地理课堂教学师生情感互动的研究与实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·概念的界定 | 第12-13页 |
| ·互动 | 第12页 |
| ·师生互动 | 第12页 |
| ·情感互动 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 师生情感互动的理论基础与原则 | 第14-17页 |
| ·师生情感互动的理论基础 | 第14-16页 |
| ·人本主义与师生情感互动 | 第14页 |
| ·多元智能理论与情感互动 | 第14-15页 |
| ·教学性质与师生情感互动 | 第15页 |
| ·社会学与师生情感互动 | 第15页 |
| ·布鲁纳认知结构学习理论和发现学习法 | 第15-16页 |
| ·师生情感互动的原则 | 第16-17页 |
| ·遵从自然 | 第16页 |
| ·积极互动 | 第16页 |
| ·尊重差异 | 第16页 |
| ·适切开展 | 第16-17页 |
| 3 地理课堂师生情感互动的作用 | 第17-20页 |
| ·融洽师生关系，激发学习动力 | 第17页 |
| ·推进智力发展，增强学习效果 | 第17页 |
| ·实现情感目标，形成健康心理 | 第17-18页 |
| ·有利于学生人格健全发展 | 第18-20页 |
| 4 地理课堂师生情感互动现状调查与评析 | 第20-29页 |
| ·地理课堂师生情感互动现状调查 | 第20-27页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·问卷调查分析 | 第20-23页 |
| ·地理课堂听课观察分析 | 第23-25页 |
| ·随机访谈分析 | 第25-27页 |
| ·地理课堂师生情感互动现状评析 | 第27-29页 |
| ·地理课堂师生情感互动的成效 | 第27-28页 |
| ·地理课堂师生情感互动存在的问题 | 第28-29页 |
| 5 地理课堂师生情感互动的影响因素 | 第29-32页 |
| ·民主化的学校和课堂氛围 | 第29页 |
| ·师生角色定位 | 第29页 |
| ·教师个人素质 | 第29-30页 |
| ·教师对待学生的情感 | 第30页 |
| ·教学方法 | 第30页 |
| ·学生学科素质 | 第30页 |
| ·班级内的风气 | 第30-32页 |
| 6 地理课堂有效进行师生情感互动的策略 | 第32-42页 |
| ·追求“事业养生”，让教育充满爱 | 第32-33页 |
| ·加强学生学习地理动力，诱发积极情感 | 第33-34页 |
| ·对地理教材情感处理，陶冶地理学习情感 | 第34-36页 |
| ·深入挖掘教材，提炼情感互动的素材 | 第34页 |
| ·发掘教材，创设情境促进情感互动 | 第34-35页 |
| ·兼顾其他学科，为情感互动润色 | 第35-36页 |
| ·建立融洽师生关系，激励学生地理学习情感 | 第36-39页 |
| ·在热爱教师职业的基础上，见到学生就动情 | 第36-37页 |
| ·转变“传统观念”，使学生成主体 | 第37-38页 |
| ·提高师生互动有效性，民主平等是前提 | 第38页 |
| ·促进课堂情感互动，加强学生参与是法宝 | 第38-39页 |
| ·构建激情课堂氛围，调控地理学习情感 | 第39-42页 |
| ·透过语言传达情感 | 第39页 |
| ·运用教态传递情感 | 第39-40页 |
| ·运用教学方式维持情感 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
