论中学外国文学阅读教学中的审美教育
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一 选题的背景 | 第8页 |
| 二 选题的意义 | 第8-9页 |
| 三 国内外相关研究的现状 | 第9-11页 |
| 四 本文主要研究内容以及结构 | 第11-12页 |
| 第一章 中学外国文学阅读教学中的审美教育 | 第12-16页 |
| 一 审美教育的定义 | 第12页 |
| 二 中学外国文学阅读教学中审美教育的内涵 | 第12-13页 |
| 三 中学生的审美心理过程及其特征 | 第13-16页 |
| （一） 审美态度的情绪性 | 第14-15页 |
| （二） 审美感受的敏感性 | 第15页 |
| （三） 审美趣味的差异性 | 第15-16页 |
| 第二章 中学外国文学阅读教学中的审美教育问题 | 第16-22页 |
| 一 中学外国文学阅读审美教育的现状 | 第16页 |
| （一） 中学外国文学选文分析——以人教版为例 | 第16页 |
| （二） 中学外国文学阅读教学现状调查 | 第16页 |
| 二 中学外国文学阅读教学的问题探讨 | 第16-19页 |
| （一） 教材选编不合理 | 第16-17页 |
| （二） 审美教育受到忽视 | 第17-18页 |
| （三） 教师教学上的问题 | 第18-19页 |
| 三 中学生外国文学阅读中的障碍 | 第19-22页 |
| （一） 翻译语言难以理解 | 第19页 |
| （二） 文化背景知识缺乏 | 第19-20页 |
| （三） 审美取向存在差异 | 第20-22页 |
| 第三章 中学外国文学阅读教学的审美教育对策与实施 | 第22-28页 |
| 一 培养学生的审美心境 | 第22-23页 |
| 二 从多元文化的视角解读文本 | 第23页 |
| 三 合理运用多种教学方法 | 第23-28页 |
| （一） 迁移式阅读法 | 第24-25页 |
| （二） 比较式阅读法 | 第25页 |
| （三） 研究性学习法 | 第25-28页 |
| 结语 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 1 | 第32-34页 |
| 附录 2 | 第34-40页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
