| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 研究意义 | 第9页 |
| 三 相关课题的研究现状 | 第9-12页 |
| 四 本文主要研究内容 | 第12-13页 |
| 第一章 高中现当代散文阅读篇目的比较与变化 | 第13-23页 |
| 一 两个时期（2000 年，2006 年）人教版高中语文课本中国现当代散文入选篇目比较 | 第13-17页 |
| （一） 2000 年人教版高中语文课本中国现当代散文编排情况 | 第13-15页 |
| （二） 2006 人教版高中语文课本中国现当代散文编排情况 | 第15-17页 |
| 二 同一时期（课改后 2006 年）人教版、苏教版高中语文课本中国现当代散文入选篇目 | 第17-20页 |
| （一） 2006 苏教版高中语文课本中国现当代散文编排情况 | 第17-19页 |
| （二） 2006 年人教版、苏教版高中语文课本中国现当代散文入选篇目比较 | 第19-20页 |
| 三 中国现当代散文入选高中语文课本的新倾向 | 第20-23页 |
| （一）“经典名篇”的定义 | 第20页 |
| （二） 2006 年人教版高中语文必修教材注重经典篇目的保留 | 第20-21页 |
| （三） 2006 年人教版高中语文必修教材中国现当代散文少而精 | 第21-23页 |
| 第二章 散文篇目增减原因 | 第23-27页 |
| 一 历史语境的需要 | 第23-25页 |
| 二 教师语文阅读教学与教学目的的冲突 | 第25-27页 |
| 第三章 海南省中学师生语文阅读问卷调查分析 | 第27-41页 |
| 一 研究方法的选定 | 第27页 |
| 二 研究对象的选取 | 第27-28页 |
| 三 问卷设计及分析 | 第28-34页 |
| （一）对海南省中学高中部学生调查问卷设计及结果分析 | 第28-31页 |
| （二）对海南省中学高中部语文教师调查问卷设计及结果分析 | 第31-34页 |
| 四 高中中国现当代散文阅读存在的问题 | 第34-41页 |
| （一）高中学生中国现当代散文阅读存在的问题 | 第34-38页 |
| （二）高中语文教师中国现当代散文阅读及中国现当代散文阅读教育存在的问题 | 第38-41页 |
| 第四章 中学散文阅读教学存在问题的对策与实施 | 第41-47页 |
| 一 课前朗读，整体感知文本内容与教学模式 | 第42-43页 |
| 二 课堂朗读，走进文本与走出文本 | 第43-46页 |
| 三 课后朗读，培养文学史意识 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 高中语文教师调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录二 高中学生调查问卷 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |
