| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-16页 |
| 一、论文选题的理由或意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-14页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 分数崇拜及其表现 | 第16-24页 |
| 第一节 分数及其在教育中意义的分析 | 第16-17页 |
| 第二节 分数崇拜的界定 | 第17-18页 |
| 第三节 分数崇拜的表现 | 第18-24页 |
| 一、分数就是一切 | 第18-21页 |
| 二、为了分数不顾一切 | 第21-22页 |
| 三、数字化教育 | 第22-24页 |
| 第二章 分数崇拜的“道德教育” | 第24-31页 |
| 第一节 分数崇拜中的人 | 第25-28页 |
| 一、单向度、功利性的人 | 第25-26页 |
| 二、遗失了自我的人——人的依赖性与无思状态 | 第26-28页 |
| 三、“成王败寇”与“为我所用”——人际关系的扭曲状态 | 第28页 |
| 第二节 分数崇拜中的“道德”与“幸福” | 第28-31页 |
| 一、对道德的排斥与贬低 | 第28-29页 |
| 二、承诺中的未来——被毁的现在生活 | 第29-31页 |
| 第三章 分数崇拜下的道德教育 | 第31-39页 |
| 第一节 分数崇拜下德育生存空间的危机 | 第31-34页 |
| 一、教育中德育维度的遗失 | 第31-32页 |
| 二、品德课的边缘化 | 第32-34页 |
| 第二节 分数崇拜下异化的学校德育 | 第34-39页 |
| 一、分数崇拜下品德课的量化 | 第34-35页 |
| 二、德育的量化管理与品德测评 | 第35-36页 |
| 三、失去了生活向度的道德教育 | 第36-39页 |
| 第四章 分数崇拜的社会根源 | 第39-50页 |
| 第一节 现代社会与分数崇拜的产生 | 第39-43页 |
| 一、确定性的寻求——现代社会身份与信任的危机 | 第39-41页 |
| 二、追求效率——现代教育的原型隐喻 | 第41-43页 |
| 第二节 中国社会与分数崇拜的强化 | 第43-50页 |
| 一、政治：社会的“大一统”与大众的盲从 | 第43-45页 |
| 二、经济：中国式的功利在教育中的投射 | 第45-46页 |
| 三、文化：推动分数崇拜的隐形助手 | 第46-50页 |
| 第五章 消解分数崇拜的难度与可能 | 第50-54页 |
| 第一节 分数崇拜消解的难度 | 第50-52页 |
| 一、分数崇拜是现代教育的结构性因素 | 第50-51页 |
| 二、考试分数成为学校教育中的一种“意识形态” | 第51页 |
| 三、分数崇拜是一种社会需要 | 第51-52页 |
| 第二节 消解分数崇拜的可能 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第59页 |