| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-9页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、存在的困难与问题 | 第8-9页 |
| 第二章 培养创造性的教师入手 | 第9-17页 |
| 一、教师必备 | 第10-12页 |
| （一）教师的自觉性 | 第10页 |
| （二）教师的包容性 | 第10-11页 |
| （三）教师的责任感——唤起兴趣、鼓舞精神 | 第11页 |
| （四）教师要启发学生的想象力 | 第11页 |
| （五）构建快乐、和谐、充实的课堂，营造良好的课堂氛围 | 第11-12页 |
| 二、以德为先，以艺为本 | 第12-13页 |
| （一）“成人”比“成龙”更重要 | 第13页 |
| 三、因材施教 | 第13-14页 |
| 四、家庭教育的重要性，把教育渗透到学生家长中 | 第14-15页 |
| 五、生活教育也同等重要，提升全民素质 | 第15-16页 |
| 六、观念文化对创新的影响 | 第16-17页 |
| 第三章 认识学习美术的心理意义 | 第17-19页 |
| 一、正确审美观的形成需要有健康的审美心理 | 第18页 |
| 二、健康的一半是心理 | 第18-19页 |
| 三、用美术增强学生的自信心 | 第19页 |
| 第四章 美术与各学科之间的联系 | 第19-23页 |
| 一、多度资料，提高作品的文化内涵 | 第19-22页 |
| 二、青少年美育是促进青少年审美发展的需要 | 第22-23页 |
| 结论 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |