| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一) 论文的研究目的和意义 | 第10页 |
| (二) 国内研究现状分析以及本文的主要研究内容 | 第10-13页 |
| 1、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2、本文研究的主要内容及研究方法 | 第11-13页 |
| 二、土家族艺术文化的价值与特征 | 第13-21页 |
| (一) 土家族艺术文化的价值 | 第13-15页 |
| 1、艺术文化作为非物质文化遗产的重要性 | 第13-14页 |
| 2、土家族艺术文化作为教育资源的重要性 | 第14-15页 |
| (二) 土家族艺术文化的特征 | 第15-21页 |
| 1、土家族特有的和谐美 | 第15-17页 |
| 2、土家族特有的俭朴美 | 第17-18页 |
| 3、土家族特有的实用性 | 第18页 |
| 4、土家族特有的丰富性 | 第18-21页 |
| 三、土家族艺术文化对于美术教育的意义 | 第21-24页 |
| (一) 教育对象的针对性 | 第21页 |
| (二) 土家族艺术对于现代美术教育的融合性 | 第21-22页 |
| (三) 发掘土家族艺术文化的价值更利于实现恩施地区美术教育的课程目标 | 第22-24页 |
| 四、土家族艺术文化融于中学美术的基本模式 | 第24-28页 |
| (一) 基本模式建构的必要性 | 第24-25页 |
| (二) 模式建构的基本环节 | 第25-28页 |
| 1、课程单元设置 | 第25-26页 |
| 2、班级小组分类 | 第26页 |
| 3、班级积分画稿 | 第26-27页 |
| 4、美术等级设定 | 第27页 |
| 5、提问游戏规则 | 第27页 |
| 6、积分绘制方式 | 第27-28页 |
| 五、土家族艺术文化融于中学美术课堂的教学实例与反思 | 第28-38页 |
| (一) 对环境尊重的环保服装秀(年级作品) | 第28-29页 |
| (二) 对自我个性和美的追求尊重的“服装”色彩搭配设计(班级作品) | 第29-31页 |
| (三) 对动手能力和创作能力尊重的插纸手工艺术(个人作品) | 第31-33页 |
| (四) 对想象力尊重的手工粘贴画(个人作品) | 第33-34页 |
| (五) 对周围人尊重的感恩的心(个人作品) | 第34-35页 |
| (六) 土家族艺术融于中学美术教学中的效果反思 | 第35-38页 |
| 1、教学对比 | 第35-36页 |
| 2、教学反思 | 第36-38页 |
| 六、结论与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
