以培养师范生教学设计能力为主线的微型课程设计研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 研究概述 | 第10-21页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·关于教学设计能力培养文献综述 | 第13-16页 |
| ·国内外关于微型课程的文献综述 | 第16-18页 |
| ·研究内容、方法和技术路线 | 第18-21页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·技术路线 | 第19-21页 |
| 2 培养师范生教学设计能力的微型课程设计理念 | 第21-30页 |
| ·微型课程的内涵及特点 | 第21-22页 |
| ·微型课程内涵 | 第21页 |
| ·微型课程的特点 | 第21-22页 |
| ·课程设计的相关理论 | 第22-26页 |
| ·课程设计的内涵 | 第22-23页 |
| ·课程设计的主要模式及其启示 | 第23-26页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程设计价值取向 | 第26-30页 |
| ·微型课程设计的初级价值取向 | 第27-28页 |
| ·微型课程设计的主要价值取向 | 第28页 |
| ·微型课程设计的贯穿价值取向 | 第28-30页 |
| 3 培养师范生教学设计能力的微型课程设计 | 第30-48页 |
| ·师范生教学设计能力培养的现状分析 | 第30-32页 |
| ·培养课程调研 | 第30-31页 |
| ·培养现状分析 | 第31-32页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程设计模式 | 第32-37页 |
| ·微型课程设计模式的构建 | 第32-34页 |
| ·微型课程设计模式的分析 | 第34-37页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程设计 | 第37-48页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程目标的确定 | 第38-40页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程内容的生成 | 第40-45页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程学习活动的设计 | 第45-46页 |
| ·培养师范生教学设计能力的微型课程学习评价的设计 | 第46-48页 |
| 4 微型课程的实施与评价 | 第48-64页 |
| ·基于MOODLE的微型课程设置 | 第48-51页 |
| ·moodle平台简介 | 第48页 |
| ·在moodle平台设置微型课程 | 第48-51页 |
| ·微型课程实施的开展 | 第51-58页 |
| ·微型课程实施前的准备工作 | 第51-53页 |
| ·微型课程的实施过程 | 第53-58页 |
| ·实验效果分析 | 第58-62页 |
| ·学生学习参与情况 | 第58-59页 |
| ·学生对微型课程的学习反馈情况 | 第59-62页 |
| ·完善、修订微型课程 | 第62-64页 |
| 5 研究总结 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
