| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 选题研究方法 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.3.1 汉字教学研究分类归纳 | 第13-15页 |
| 1.3.2 韩国学生汉字教学研究 | 第15-16页 |
| 1.3.3 学习策略的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.3.4 汉字学习策略研究 | 第18-20页 |
| 1.4 小结 | 第20-22页 |
| 第二章 韩国学生汉字学习策略的调查分析 | 第22-38页 |
| 2.1 调查目的 | 第22页 |
| 2.2 初级学生个案分析 | 第22-24页 |
| 2.2.1 教学对象 | 第22页 |
| 2.2.2 学习动机 | 第22-23页 |
| 2.2.3 年龄特征 | 第23页 |
| 2.2.4 学习适应程度 | 第23页 |
| 2.2.5 认知方式 | 第23-24页 |
| 2.3 中高级阶段汉字学习策略情况调查 | 第24页 |
| 2.3.1 调查对象 | 第24页 |
| 2.3.2 调查目的 | 第24页 |
| 2.3.3 调查方法 | 第24页 |
| 2.4 韩国留学生调查问卷情况分析 | 第24-35页 |
| 2.4.1 学习者个人信息 | 第24-25页 |
| 2.4.2 学习者的学习情况 | 第25-35页 |
| 2.5 小结 | 第35-38页 |
| 第三章 韩国学生汉字偏误类型分析 | 第38-43页 |
| 3.1 偏误类型归类(书写) | 第38页 |
| 3.2 笔画偏误 | 第38-39页 |
| 3.2.1 折笔笔形偏误 | 第39页 |
| 3.2.2 笔画变形 | 第39页 |
| 3.3 部件偏误 | 第39-40页 |
| 3.3.1 部件改换 | 第40页 |
| 3.3.2 部件缺失 | 第40页 |
| 3.4 韩语汉字 | 第40-41页 |
| 3.5 音同音近字偏误 | 第41页 |
| 3.6 字形相似字偏误 | 第41页 |
| 3.7 小结 | 第41-43页 |
| 第四章 调查分析结果对学生学习策略和教师教学的启示 | 第43-49页 |
| 4.1 韩国留学生汉字学习中存在的问题 | 第43页 |
| 4.2 调查分析结果对韩国学生的汉字学习策略的拓展 | 第43-45页 |
| 4.2.1 对认知策略的拓展与建议 | 第43-44页 |
| 4.2.2 对元认知策略的拓展与建议 | 第44-45页 |
| 4.3 调查分析结果对汉字学习策略的启示 | 第45-46页 |
| 4.4 调查分析结果对汉字教学的启示 | 第46-49页 |
| 4.4.1 培养学生汉语学习的兴趣 | 第46-47页 |
| 4.4.2 注重笔画教学和部件教学 | 第47页 |
| 4.4.3 强化汉字书写练习 | 第47-48页 |
| 4.4.4 加强外部推动力,开展志愿者互帮互助活动 | 第48页 |
| 4.4.5 根据教学需求,适当调整教学内容 | 第48-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-52页 |
| 5.1 研究小结 | 第49-50页 |
| 5.2 研究贡献 | 第50页 |
| 5.3 研究的展望与不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
