城乡统筹背景下湛江农村教育对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·发展农村教育有利于保证我国人力资源发展 | 第11-12页 |
| ·发展农村教育有利于构建和谐社会 | 第12-13页 |
| ·发展农村教育有利于农村经济的增长 | 第13页 |
| ·问题的提出 | 第13-15页 |
| ·中国农村教育研究现状概述 | 第15-16页 |
| ·农村教育问题产生根源 | 第15页 |
| ·城乡统筹下的农村教育研究 | 第15-16页 |
| ·关于城乡教育协调发展的对策研究 | 第16页 |
| ·对研究现状的分析 | 第16页 |
| ·国内外发展农村教育的基本经验 | 第16-19页 |
| ·国外农村教育发展改革的基本经验 | 第16-18页 |
| ·国内农村教育发展与改革的基本经验 | 第18-19页 |
| ·本文的研究方法和结构安排 | 第19-20页 |
| ·本文采用的研究方法 | 第19-20页 |
| ·本文的结构安排 | 第20页 |
| 2 理论及政策依据 | 第20-23页 |
| ·人力资本理论 | 第20-21页 |
| ·教育投资理论 | 第21-22页 |
| ·教育公平理论 | 第22-23页 |
| ·政策依据 | 第23页 |
| 3 湛江农村教育发展现状及存在的问题 | 第23-32页 |
| ·湛江农村教育现状 | 第23-26页 |
| ·存在的问题 | 第26-32页 |
| ·村庄学校总量偏少 | 第26-27页 |
| ·教师素质整体低 | 第27-29页 |
| ·教育经费总量小 | 第29-31页 |
| ·村民教育观念相对差 | 第31-32页 |
| 4 湛江农村教育问题的透视分析 | 第32-39页 |
| ·深层原因在于教育观念落后 | 第33-34页 |
| ·根本原因在于城乡二元结构 | 第34-35页 |
| ·主要原因在于制度的不完善 | 第35-38页 |
| ·教育法规不完善 | 第35-36页 |
| ·农村学校人事制度僵化 | 第36-37页 |
| ·农村教师培训机制不健全 | 第37-38页 |
| ·关键原因在于财政支持不力 | 第38-39页 |
| 5 湛江农村教育解决对策及建议 | 第39-47页 |
| ·大力推进城乡教育平等观念 | 第40-42页 |
| ·摆正以城市重点的教育观念 | 第40页 |
| ·改变村民落后教育观念 | 第40-41页 |
| ·鼓励到农村任教观念 | 第41-42页 |
| ·进一步提高政府教育经费投入 | 第42-43页 |
| ·依法加大教育经费投入 | 第42页 |
| ·完善多渠道筹资制度 | 第42-43页 |
| ·合理调整政府教育投入结构 | 第43页 |
| ·发展教师队伍带动农村教育发展 | 第43-45页 |
| ·提高和保障农村教师待遇 | 第43-44页 |
| ·保障并提高农村教师的社会地位 | 第44页 |
| ·促进城乡教师相互流动 | 第44-45页 |
| ·完善农村教育法规，加强农村法治 | 第45-47页 |
| ·完善和加快农村教育立法 | 第45-46页 |
| ·加大教育法规的执行和监督力度 | 第46页 |
| ·加强教育普法工作，增强法律意识 | 第46-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52-53页 |
| 导师简介 | 第53页 |
