| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的现状 | 第12-22页 |
| ·研究的目的和意义 | 第22-23页 |
| ·研究思路与方法 | 第23-24页 |
| ·研究的内容 | 第24-25页 |
| 第二章 理论依据 | 第25-29页 |
| ·学业能力的正确自我参照是基础 | 第25页 |
| ·成就目标为个体所得成就提供了认知背景 | 第25-26页 |
| ·积极的心态是激发个体积极力量的品质 | 第26页 |
| ·个体自我实现的需要是重要的学习动力 | 第26-27页 |
| ·个体心理发展是一个建构的过程 | 第27页 |
| ·恰当的归因有助于学生形成正确的自我意识系统 | 第27页 |
| ·知情统一是促进学生健康成长的教学目标观 | 第27-29页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第29-59页 |
| ·调查设计 | 第29-30页 |
| ·初中生学业自我效能感的研究结果 | 第30-34页 |
| ·初中生成就目标定向的研究结果 | 第34-38页 |
| ·初中生学业情绪的研究结果 | 第38-43页 |
| ·初中生学业自我效能感、成就目标定向与学业情绪的相关分析 | 第43-48页 |
| ·初中生成就目标定向在学业自我效能感对学业情绪作用的中介效应检验 | 第48-56页 |
| ·初中生学业自我效能感、成就目标定向、学业情绪与学习成绩的关系 | 第56-59页 |
| 第四章 结论与建议 | 第59-62页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·建议 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录A (攻读硕士学位期间发表论文目录) | 第66-67页 |
| 附录B (学业自我效能感问卷) | 第67-68页 |
| 附录C (四分成就目标量表) | 第68-69页 |
| 附录D (青少年学业情绪问卷) | 第69-71页 |
| 附录E (访谈提纲) | 第71页 |
