| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-8页 |
| 第一章 在对外外汉语教学中语感教学的现状与汉语作为第二语言，第二语言学习者存在的问题 | 第8-13页 |
| 一、 国内外同类课题研究现状及发展趋势 | 第8-9页 |
| 二、 第二语言学习者在学习中存在的问题 | 第9-13页 |
| （一） 语音方面的问题 | 第9页 |
| （二） 语法方面存在的问题 | 第9-10页 |
| （三） 语用方面存在的问题 | 第10-11页 |
| （四） 这些问题的出现主要受哪些因素的影响 | 第11-13页 |
| 第二章 对语感的界定以及语感的特征 | 第13-22页 |
| 一、 行为主义语言学 | 第13-17页 |
| （一） “条件反射”的提出 | 第13页 |
| （二） Skinner（斯金纳）的行为主义语言观 | 第13-14页 |
| （三） “模仿-重复-强化-形成” | 第14-16页 |
| （四） “行为主义学习理论”在语言学习中的作用 | 第16-17页 |
| 二、 语感的界定 | 第17-19页 |
| 三、 语感的特征 | 第19-22页 |
| （一） 直觉的整体感知性 | 第19页 |
| （二） 具有把一定理性知识渗透到感性认识中的特性 | 第19-20页 |
| （三） 创造性 | 第20页 |
| （四） 具有浓厚的文化性 | 第20-21页 |
| （五） 习惯性 | 第21-22页 |
| 第三章 语感的培养在对外汉语教学中的重要地位 | 第22-25页 |
| 一、 从汉语的特殊性上来强调培养汉语语感的重要性 | 第22-23页 |
| 二、 从对外汉语教学的目的看语感培养的重要性 | 第23-25页 |
| 第四章 语言知识的教学和语感教学 | 第25-30页 |
| 一、 汉语的语言知识 | 第25页 |
| 二、 语言知识的教学和语感教学的关系 | 第25-28页 |
| 三、 语言知识的教学靠语感来转化为语言形式 | 第28-30页 |
| 第五章 培养汉语作为第二语言学习者的语感 | 第30-39页 |
| 一、 坚持“学生为主体，教师为主导”的原则 | 第30-31页 |
| 二、 进行大量的听说练习 | 第31-32页 |
| 三、 反复读背 | 第32-33页 |
| 四、 汉语文化思维的培养 | 第33-34页 |
| 五、 选择合适的教材 | 第34-35页 |
| 六、 实际操作，注重实践 | 第35-36页 |
| 七、 语素教学与汉语语感 | 第36-39页 |
| （一） 什么是语素 | 第36-37页 |
| （二） 目前对外汉语教学中，语素教学所处的地位 | 第37页 |
| （三） 语素教学 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |