| 中文摘要 | 第1-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-18页 |
| ·选题的意义和理由 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状及趋势 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第15-16页 |
| ·研究趋势 | 第16页 |
| ·研究的目标、内容和方法 | 第16-18页 |
| 第二章 对外汉语教学课堂游戏及其理论支撑 | 第18-26页 |
| ·对外汉语教学课堂游戏的概述 | 第18-21页 |
| ·对外汉语教学课堂游戏的概念 | 第18-19页 |
| ·对外汉语教学课堂游戏的定义 | 第18-19页 |
| ·对外汉语课堂游戏与课堂活动（任务）的联系和区别 | 第19页 |
| ·对外汉语教学课堂游戏的分类 | 第19-21页 |
| ·按照语言要素分类 | 第19-20页 |
| ·按照言语技能分类 | 第20页 |
| ·按照游戏在课堂教学中的功能分类 | 第20-21页 |
| ·课堂游戏理论支撑——建构主义理论以及鹰架教学法的概述 | 第21-26页 |
| ·建构主义理论概述 | 第21-23页 |
| ·建构主义理论基础——维果茨基的“最近发展区”理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义理论的基本观念 | 第22页 |
| ·建构主义的教学原则 | 第22-23页 |
| ·建构主义的教学方式之一——鹰架式教学法 | 第23-26页 |
| ·鹰架式教学法的概念 | 第23-24页 |
| ·鹰架式教学法的特点 | 第24页 |
| ·鹰架式教学法的实施步骤 | 第24-25页 |
| ·鹰架式教学法的教学效果 | 第25-26页 |
| 第三章 建构主义理论以及鹰架式教学法指导下的对外汉语课堂游戏 | 第26-34页 |
| ·课堂游戏作为鹰架式教学法在实际应用时需要注意的问题 | 第26-31页 |
| ·学习者个体特质 | 第26-29页 |
| ·课堂环境 | 第29-30页 |
| ·社会环境 | 第30-31页 |
| ·通过课堂游戏实施鹰架式教学法的步骤 | 第31-34页 |
| ·搭建鹰架——设计游戏 | 第31-32页 |
| ·创设情境——布置游戏 | 第32页 |
| ·独立探索——个体游戏 | 第32-33页 |
| ·协作学习——小组游戏 | 第33页 |
| ·效果评价——游戏计分 | 第33-34页 |
| 第四章 鹰架式教学法指导下的对外汉语教学课堂游戏案例分析与设计实施 | 第34-54页 |
| ·案例分析 | 第34-45页 |
| ·具有课前热身功能的课堂游戏案例 | 第34-37页 |
| ·具体案例表述——一个比划一个猜 | 第34页 |
| ·对案例的分析 | 第34-37页 |
| ·具有引出新课功能的课堂游戏案例 | 第37-41页 |
| ·具体案例表述——我是小小音乐家 | 第37-38页 |
| ·对案例的分析 | 第38-41页 |
| ·具有练习新知识功能的课堂游戏案例 | 第41-45页 |
| ·具体案例表述——角色扮演 | 第41-42页 |
| ·对案例的分析 | 第42-45页 |
| ·课堂游戏设计与实施 | 第45-54页 |
| ·课堂游戏设计 | 第45-46页 |
| ·实施该课堂游戏 | 第46-49页 |
| ·对该课堂游戏实施效果的评价 | 第49-53页 |
| ·课上的评价 | 第49-51页 |
| ·课后的评价 | 第51-53页 |
| ·针对实施效果对游戏的修改 | 第53-54页 |
| 第五章 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
