新课标下中学地理情境教学的理论与实践研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 序言 | 第9页 |
| 第一章 课题的提出 | 第9-11页 |
| 一、符合新课程改革精神 | 第9页 |
| 二、体现‘以人为本”、“以学生为本” | 第9-10页 |
| 三、中学地理课堂教学现状的调查和研究 | 第10页 |
| 四、可进行乡土地理教学研究 | 第10-11页 |
| 第二章 国内外情境教学概况 | 第11-12页 |
| 一、国内情境教学概况 | 第11-12页 |
| (一) 我国古代的情境教学概况 | 第11-12页 |
| (二) 我国情境教学的研究现状 | 第12页 |
| 二、国外情境教学概况 | 第12页 |
| 第三章 中学地理情境教学的理论基础 | 第12-15页 |
| 一、人本主义教学理论 | 第13页 |
| 二、建构主义教学理论 | 第13-14页 |
| 三、多元智力教学理论 | 第14-15页 |
| 四、愉快教学理论 | 第15页 |
| 第四章 中学地理情境教学的内涵、分类与意义 | 第15-19页 |
| 一、中学地理情境教学的内涵 | 第15-16页 |
| 二、中学地理情境教学的分类 | 第16-18页 |
| (一) 问题情境教学 | 第16-17页 |
| (二) 迁移情境教学 | 第17页 |
| (三) 直观情境教学 | 第17页 |
| (四) 创新清境教学 | 第17-18页 |
| 三、中学地理情境教学的意义 | 第18-19页 |
| (一) 良好的情境教学能够吸引学生的注意力 | 第18页 |
| (二) 良好的情境教学能降低课堂教学难度 | 第18页 |
| (三) 良好的情境教学能激发学生学习兴趣的高潮 | 第18-19页 |
| 第五章 新课程标准下中学地理情境教学的实施 | 第19-22页 |
| 一、中学地理教学情境创设 | 第19页 |
| 二、教学实例——结合湖南教育出版社实验教科书 | 第19-22页 |
| (一) 运用多媒体技术，引发学生学习的兴趣和思考 | 第19页 |
| (二) 创设问题情境，巧妙导入新课 | 第19-20页 |
| (三) 以课内外知识结合丰富情境，突出体验 | 第20页 |
| (四) 分组合作、自主探究，创设教学情境 | 第20页 |
| (五) 故事激发兴趣 | 第20-21页 |
| (六) 语言幽默 | 第21页 |
| (七) 布置舒适的教室环境，创设教学情境 | 第21页 |
| (八) 野外实地观察 | 第21-22页 |
| 第六章 新课程标准下中学地理情境教学的测评 | 第22-26页 |
| 一、结合校本研究，进行教育科学课题研究 | 第22-23页 |
| 二、课堂问答和练习 | 第23页 |
| 三、研究性学习 | 第23-24页 |
| 四、案例分析和实践操作 | 第24-25页 |
| 五、结合教利书“活动题”，撰写调查报告和论文 | 第25-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 附录一 研究性学习结题报告 | 第29-33页 |
| 附录二 实地考察拍摄 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
