关于美国大学生在汉语课堂上的会话研究
| 零.引言 | 第1-27页 |
| (一) 选题缘由 | 第14页 |
| (二) 理论背景 | 第14-18页 |
| 1.话语分析的历史回顾 | 第14-15页 |
| 2.什么是话语和话语分析 | 第15-17页 |
| 3.什么是会话分析 | 第17页 |
| 4.会话分析的研究方法 | 第17-18页 |
| (三) 相关研究成果综述 | 第18-27页 |
| 1.总体介绍 | 第18-19页 |
| 2.具体描述 | 第19-27页 |
| ·国外课堂会话分析研究 | 第19-21页 |
| ·课堂会话结构描述 | 第19-20页 |
| ·课堂互动研究 | 第20页 |
| ·课堂教师会话的考察 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21页 |
| ·国内会话分析研究 | 第21-27页 |
| ·引介 | 第21-22页 |
| ·对具体情境会话的分析 | 第22-25页 |
| ·小结 | 第25-27页 |
| 壹.研究设计 | 第27-30页 |
| (一) 研究目标 | 第27页 |
| (二) 被试选取 | 第27页 |
| (三) 语料来源 | 第27-28页 |
| (四) 研究方法 | 第28-30页 |
| 贰.研究发现 | 第30-83页 |
| (一) 美国大学生在小班课和讨论课上的会话特点 | 第30-65页 |
| 1.反馈项目 | 第30-35页 |
| 2.话轮中的中英混杂问题 | 第35-36页 |
| 3.话轮中的语音问题 | 第36-38页 |
| 4.发问 | 第38-43页 |
| 5.保持话轮的技巧 | 第43-47页 |
| 6.打断 | 第47-51页 |
| 7.师生话轮转换机制 | 第51-57页 |
| 8.师生对答结构 | 第57-60页 |
| 9.从学生会话的角度看教师会话 | 第60-65页 |
| (二) 美国大学生在单班汉语课堂上的言语互动特点 | 第65-69页 |
| (三) 美国大学生在话题讨论课上的会话特点 | 第69-83页 |
| 1.衬词 | 第69-72页 |
| ·衬词类型 | 第69-70页 |
| ·衬词出现的位置和它们的意义 | 第70-72页 |
| 2.重叠 | 第72-83页 |
| 叁.总结 | 第83-91页 |
| (一) 主要发现 | 第83-86页 |
| (二) 研究成果的应用 | 第86-90页 |
| 1.对针对美国大学生的教学的建议 | 第86-89页 |
| 2.对未来研究的建议 | 第89-90页 |
| (三) 研究局限性 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 附录 | 第94-95页 |
| 被试基本情况 | 第94-95页 |
| 后记 | 第95页 |
