学业自我概念与学习成绩关系及意象干预研究

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-8页
1 前言	第8-9页
2 研究综述	第9-29页
·自我概念与学业自我概念	第9-11页
·学业自我概念与学业成绩关系模型	第11-13页
·内外部参照模型（I/E 模型）	第13-14页
·意象	第14-18页
·自我意象	第18-20页
·从认知的观点看自我概念与自我意象	第20-21页
·意象训练（imagery training）	第21-25页
·积极心理学的视角	第25-28页
·使用意象训练提高儿童学业自我概念	第28-29页
3 问题的提出	第29-33页
·验证引入智商因素后交互影响模型	第29-30页
·从积极心理学视角看意象训练	第30-31页
·被试的选择	第31-33页
4 研究一	第33-46页
·方法	第33-35页
·结果	第35-45页
·讨论	第45-46页
5 研究二	第46-57页
·方法	第46-52页
·结果	第52-55页
·讨论	第55-57页
6 结论	第57-58页
·研究一	第57-58页
·研究二	第58页
7 创新之处	第58-59页
8 致谢	第59-60页
9 参考文献	第60-66页
10 附录	第66-73页
11 攻读学位期间取得的研究成果	第73-75页