| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 导论 | 第7-14页 |
| 一、选题的缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的设计与实施 | 第9-14页 |
| (一) 研究相关文献综述 | 第9-11页 |
| (二) 简要评述 | 第11页 |
| (三) 本研究的视角 | 第11页 |
| (四) 具体方法和技术 | 第11-12页 |
| (五) 研究设计 | 第12-14页 |
| 1 研究对象的确定 | 第12-13页 |
| 2 资料的收集和整理 | 第13-14页 |
| 第二部分 本论 | 第14-45页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-15页 |
| 二、少数民族流动人口子女教育的现状审视 | 第15-36页 |
| (一) 都市校门外的孩子们 | 第18-23页 |
| (二) 步入都市学校大门的孩子们 | 第23-32页 |
| (三) 渴望从优质教育中获益的孩子——制度壁垒下的艰难求存 | 第32-36页 |
| 三、成因分析 | 第36-45页 |
| (一) 穆斯林家庭主客观环境的脆弱和家庭教养方式的缺位 | 第36-39页 |
| 1 小西湖穆斯林流动人口家庭教育的客观环境脆弱性 | 第36-37页 |
| 2 小西湖穆斯林流动人口家庭教育的主观环境脆弱性 | 第37-38页 |
| 3 小西湖穆斯林流动人口家庭教养方式的缺位 | 第38-39页 |
| (二) 学校教育的非公正性 | 第39-45页 |
| 第三部分 对策性建议 | 第45-49页 |
| 一、穆斯林流动人口家长应树立科学、理性的教育观念 | 第45-46页 |
| 二、学校应提供平等的教育环境 | 第46-47页 |
| (一) 降低穆斯林流动人口子女的城市入学门槛 | 第46页 |
| (二) 教师要处理好学校教育和穆斯林文化的关系，尊重民族差异性，给予他们真正平等的教育 | 第46页 |
| (三) 努力创造良好的集体环境 | 第46-47页 |
| 三、制度的整合与创新 | 第47-49页 |
| (一) 改革现行户籍管理制度和义务教育管理体制 | 第47页 |
| (二) “教育先区”计划 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55页 |
