| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-25页 |
| （一） 研究背景 | 第11-19页 |
| 1. 幼儿音乐教育的多元化趋势 | 第11-13页 |
| 2. 内蒙古地区幼儿音乐教育现状 | 第13-19页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第19-23页 |
| 1. 研究目的 | 第19-21页 |
| 2. 研究意义 | 第21-23页 |
| （三） 研究内容和途径 | 第23-25页 |
| 一、幼儿音乐课程资源开发的基础理论 | 第25-33页 |
| （一） 相关概念界定 | 第25-27页 |
| 1. 课程资源 | 第25-26页 |
| 2. 音乐课程资源 | 第26-27页 |
| 3. 幼儿音乐课程资源 | 第27页 |
| （二） 课程资源的分类 | 第27-30页 |
| 1. 校内课程资源和校外课程资源 | 第27-28页 |
| 2. 素材性课程资源和条件性课程资源 | 第28页 |
| 3. 显性课程资源和隐性课程资源 | 第28-29页 |
| 4. 自然课程资源和社会课程资源 | 第29页 |
| 5. 文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源 | 第29-30页 |
| 6. 有形课程资源和无形课程资源 | 第30页 |
| （三） 课程资源的特性 | 第30-33页 |
| 1. 潜在性 | 第31页 |
| 2. 适应性 | 第31页 |
| 3. 不确定性 | 第31页 |
| 4. 多样性 | 第31页 |
| 5. 多质性 | 第31-33页 |
| 二、内蒙古地区幼儿音乐课程资源开发的内容与途径 | 第33-44页 |
| （一） 蒙古族音乐课程资源开发的内容 | 第33-39页 |
| 1. 蒙古族语言 | 第33-34页 |
| 2. 蒙古族民歌 | 第34-37页 |
| 3. 蒙古族曲艺 | 第37-38页 |
| 4. 蒙古族舞蹈 | 第38页 |
| 5. 蒙古族乐器 | 第38-39页 |
| （二） 蒙古族音乐幼儿音乐课程资源开发途径 | 第39-44页 |
| 1. 筛选内蒙古地区幼儿音乐课程资源 | 第39-40页 |
| 2. 有效地开发地方性音乐教材 | 第40-41页 |
| 3. 树立幼儿音乐教育新理念 | 第41-42页 |
| 4. 加强幼儿音乐教师的培训 | 第42页 |
| 5. 结合多元智能理论，采用有效评价体系 | 第42-44页 |
| 三、蒙古族幼儿音乐课程资源开发的原则和应注意问题 | 第44-50页 |
| （一） 内蒙古地区幼儿音乐课程资源开发研究应遵循的原则 | 第44-48页 |
| 1. 针对性原则 | 第44-46页 |
| 2. 开放性原则 | 第46页 |
| 3. 系统性原则 | 第46页 |
| 4. 经济性原则 | 第46-47页 |
| 5. 实效性原则 | 第47页 |
| 6. 参与性原则 | 第47-48页 |
| （二） 蒙古族音乐课程资源开发中应注意的问题 | 第48-50页 |
| 1. 切合幼儿实际需求 | 第48页 |
| 2. 培养兴趣，调动积极性 | 第48页 |
| 3. 注重参与与实践 | 第48-49页 |
| 4. 注重整合利用幼儿音乐课程资源 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |