网络平台支持下的城乡校际协同教研有效指导策略研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 概述 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·中小学教师开展教学研究的重要性 | 第9页 |
| ·中小学教师教学研究的现状 | 第9-10页 |
| ·国内基于网络的校际协同教研研究现状与不足 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究的目标 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究取向：基于设计的研究 | 第11-12页 |
| ·资料收集的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 校际协同教研综述 | 第13-20页 |
| ·校际协同教研理论基础 | 第13-16页 |
| ·社会建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·社会文化理论 | 第13-14页 |
| ·群体动力学理论 | 第14页 |
| ·协同知识建构 | 第14-16页 |
| ·校际协同教研内涵 | 第16页 |
| ·国内校际协同教研研究现状 | 第16-20页 |
| ·美国的“同伴互助”对我国中小学教学研究的影响 | 第16-17页 |
| ·我国“校际协同教研”的研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 城乡校际协同教研模式设计 | 第20-33页 |
| ·研究对象分析 | 第20-21页 |
| ·城乡校际协同教研模式设计 | 第21-33页 |
| ·网络平台对开展校际协同教研活动的支撑 | 第22-25页 |
| ·城乡协同教研活动设计 | 第25-28页 |
| ·指导策略的提出 | 第28-31页 |
| ·城乡协同教研中的群体关系 | 第31-33页 |
| 第四章 课题带动城乡协同教研的实施 | 第33-57页 |
| ·建立研究团队，促进协作交流 | 第33-38页 |
| ·建立联系，有效协作 | 第34-36页 |
| ·目标导向，协同教研 | 第36-38页 |
| ·激励反馈，有效指导 | 第38-50页 |
| ·及时反馈，有效激励 | 第39-41页 |
| ·有效指导，解决问题 | 第41-45页 |
| ·促进参与，积极交互 | 第45-50页 |
| ·教师引领，协同发展 | 第50-51页 |
| ·整合观点，建构知识 | 第51-55页 |
| ·总结与提升 | 第55-57页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第57-62页 |
| ·研究结论 | 第57-61页 |
| ·网络平台支持下的城乡校际协同教研模式的可行性 | 第57页 |
| ·策略的有效性总结 | 第57-60页 |
| ·校际协同教研的优势 | 第60-61页 |
| ·研究中的不足 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 1 校际协同教研活动开展情况教师访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录 2 校际协同教研活动开展情况教师调查问卷 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
