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幼儿音乐启蒙的园内外合作培养模式探究--以昆明市海贝幼儿园为例

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
绪论第9-30页
    (一)研究背景第9-11页
        1. 选题缘由第9-10页
        2. 问题的提出第10-11页
    (二)意义第11页
        1. 理论意义第11页
        2. 实践意义第11页
    (三)概念界定第11-14页
        1. 幼儿音乐启蒙第11-12页
        2. 园内外合作第12页
        3. 培养模式第12-13页
        4. 教育中介组织第13-14页
    (四)研究综述第14-26页
        1. 国外研究综述第14-19页
        2. 国内研究综述第19-26页
    (五)理论依据第26-28页
        1. 公共治理理论第26-27页
        2. 教育机构群理论第27-28页
        3. 社会学习理论第28页
    (六)研究设计第28-30页
        1. 研究目的第28-29页
        2. 研究对象第29页
        3. 研究方法第29页
        4. 研究思路第29-30页
一、幼儿音乐启蒙的培养模式第30-34页
    (一) 现行培养模式第30-31页
        1. 园外培养模式第30页
        2. 园内培养模式第30-31页
        3. 初步合作培养模式第31页
    (二) 现行培养模式的困境第31-33页
        1. 政府监管不到位第31页
        2. 缺乏统一和科学的幼儿音乐启蒙教材第31-32页
        3. 教师音乐素养不高第32-33页
        4. 园宫合作存在体制障碍第33页
    (三) 解决当前困境的新思路第33-34页
二、园内外合作模式的意义第34-38页
    (一) 有利于规范幼儿音乐启蒙教育第34页
    (二) 满足家长的多种需求第34-37页
    (三) 有利于校园文化的构建第37页
    (四) 满足培养核心素养的需求第37-38页
三、海贝个案分析第38-46页
    (一) 总体情况第38-40页
    (二) 模式特点第40-42页
        1. 培养目标第40页
        2. 入学形式第40-41页
        3. 培养方式第41-42页
        4. 质量评价第42页
    (三) 个案评价第42-46页
        1. 优点第42-45页
        2. 不足第45-46页
四、国内相关借鉴第46-48页
    (一) 上海艺术教育教研组模式借鉴第46-47页
    (二) 借鉴思考第47-48页
五、幼儿音乐启蒙的园内外合作培养模式的构建第48-61页
    (一) 培养目标第49-51页
        1. 制定依据第49-50页
        2. 培养目标的表达第50-51页
    (二) 入学形式第51-52页
    (三) 培养方式第52-58页
        1. 园内外组织的职能第52-53页
        2. 课程的设置第53-58页
    (四) 质量评价第58-61页
        1. 教学质量评价第59页
        2. 幼儿音乐启蒙教学的质量评价第59-60页
        3. 幼儿音乐启蒙教学质量评价的要求第60-61页
六、结语第61-64页
附录一第64-66页
参考文献第66-68页
致谢第68页

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