学校层面的国家课程实施规划研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引论 | 第8-23页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-14页 |
| (四) 研究综述 | 第14-23页 |
| 一、新课程实施对学校的内在诉求:校本化 | 第23-31页 |
| (一) 新课程的结构及结构变化特点 | 第23-28页 |
| 1. 新课程的结构 | 第23-24页 |
| 2. 新课程的结构变化特点 | 第24-28页 |
| (二) 实施新课程需要学校实行"校本管理" | 第28-31页 |
| 1. 学校管理模式的转变 | 第28-29页 |
| 2. 三级课程管理体系 | 第29-31页 |
| 二、学校层面国家课程实施框架的构建 | 第31-54页 |
| (一) 愿景 | 第31-36页 |
| 1. 愿景的意义 | 第32-33页 |
| 2. 愿景的内涵 | 第33-35页 |
| 3. 愿景的形成 | 第35-36页 |
| (二) 实施方案 | 第36-41页 |
| 1. 实施方案的意义 | 第36页 |
| 2. 实施方案的制定原则 | 第36-37页 |
| 3. 实施方案的内容 | 第37-41页 |
| (三) 课程结构和组织 | 第41-43页 |
| (四) 工作计划 | 第43-45页 |
| 1. 工作计划的特征 | 第43-45页 |
| 2. 反思工作计划 | 第45页 |
| (五) 评估、改进目标、记录和报告 | 第45-47页 |
| (六) 指南 | 第47-48页 |
| (七) 中短期规划 | 第48-50页 |
| (八) 监控 | 第50-54页 |
| 1. 监控的意义 | 第50页 |
| 2. 监控的内涵 | 第50-51页 |
| 3. 监控策略 | 第51-54页 |
| 三、建立与教学层次课程的连接 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
