Abstract | 第7-8页 |
摘要 | 第9-10页 |
Chapter One Introduction | 第10-14页 |
1.1 Research Background | 第10-12页 |
1.2 Purpose and Significance of the Research | 第12-13页 |
1.3 Organization of the thesis | 第13-14页 |
Chapter Two Literature Review | 第14-30页 |
2.1 Interactive Teaching Approach | 第14-24页 |
2.1.1 Concepts of interaction and interactive teaching approach | 第14-15页 |
2.1.2 Classroom interaction | 第15-17页 |
2.1.3 Characteristics of Interactive teaching approach | 第17-18页 |
2.1.4 Principles of Interactive Teaching | 第18-20页 |
2.1.5 Patterns of Classroom Interactive Teaching | 第20-24页 |
2.2 Researches on interaction Abroad and at home | 第24-30页 |
2.2.1 Researches abroad | 第24-27页 |
2.2.2 Researches at Home | 第27-30页 |
Chapter Three Theoretical Foundations of the Present Research | 第30-36页 |
3.1 Theory of Constructivism | 第30-33页 |
3.1.1 The introduction of the theory of constructivism | 第30-32页 |
3.1.2 Connections between Constructivism and Interactive Teaching | 第32-33页 |
3.2 Interaction Hypothesis | 第33-36页 |
Chapter Four Methodology | 第36-44页 |
4.1 Research Questions | 第36页 |
4.2 Participants | 第36页 |
4.3 Research instruments | 第36-38页 |
4.3.1 Test | 第37页 |
4.3.2 Questionnaire | 第37-38页 |
4.3.3 Interview | 第38页 |
4.4 Research Procedure | 第38-39页 |
4.5 Teaching Process | 第39-43页 |
4.5.1 Teaching process of the experimental class | 第39-42页 |
4.5.2 Teaching process of the control class | 第42-43页 |
4.6 Data Collection | 第43-44页 |
Chapter Five Results and Discussion | 第44-48页 |
5.1 Analysis and contrast of the pre-test and post-test between CC and EC | 第44-46页 |
5.1.1 Analysis and contrast of the pre-test between CC and EC | 第44-45页 |
5.1.2 Analysis and contrast of the post-test between CC and EC | 第45-46页 |
5.2 The analysis and discussion of the questionnaire | 第46-48页 |
Chapter Six Conclusion | 第48-51页 |
6.1 Main Findings | 第48-49页 |
6.2 Implications | 第49页 |
6.3 Limitations and suggestions | 第49-51页 |
References | 第51-55页 |
Appendix Ⅰ | 第55-58页 |
Appendix Ⅱ | 第58-64页 |
Appendix Ⅲ | 第64-68页 |
ACKNOWLEDGEMENTS | 第68页 |