| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1.研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第12-13页 |
| 2.文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 校园受欺负 | 第13-14页 |
| 2.1.2 校园受欺负者 | 第14页 |
| 2.2 校园受欺负类型 | 第14-15页 |
| 2.2.1 身体欺负 | 第14页 |
| 2.2.2 言语欺负 | 第14-15页 |
| 2.2.3 关系欺负 | 第15页 |
| 2.2.4 其它欺负类型 | 第15页 |
| 2.3 校园受欺负问题的特点 | 第15-16页 |
| 2.3.1 校园受欺负问题的普遍性 | 第15-16页 |
| 2.3.2 校园受欺负问题的差异性 | 第16页 |
| 2.4 校园受欺负问题影响因素 | 第16-18页 |
| 2.4.1 个体因素 | 第16-17页 |
| 2.4.2 家庭因素 | 第17页 |
| 2.4.3 学校因素 | 第17-18页 |
| 2.5 校园受欺负理论 | 第18-20页 |
| 2.5.1 家庭系统理论 | 第18页 |
| 2.5.2 依恋理论 | 第18-19页 |
| 2.5.3 其他理论 | 第19-20页 |
| 2.6 校园受欺负问题干预理论 | 第20-22页 |
| 2.6.1 萨提亚沟通模式理论 | 第20-21页 |
| 2.6.2 团体辅导理论概述 | 第21-22页 |
| 2.7 青少年人际关系、述情障碍、心理健康与校园受欺负问题 | 第22-24页 |
| 2.7.1 青少年人际关系与校园受欺负问题 | 第22页 |
| 2.7.2 青少年述情障碍与校园受欺负问题 | 第22-23页 |
| 2.7.3 青少年心理健康与校园受欺负问题 | 第23-24页 |
| 3.研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 研究思路 | 第24-25页 |
| 3.1.1 研究内容 | 第24页 |
| 3.1.2 研究的可行性 | 第24-25页 |
| 3.1.3 研究的创新点 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25页 |
| 3.2.1 文献分析法 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第25页 |
| 3.2.3 实验干预法 | 第25页 |
| 3.2.4 统计分析法 | 第25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-28页 |
| 3.3.1 特拉华欺负受害量表(学生卷)(DBVS-S) | 第25-26页 |
| 3.3.2 人际关系综合诊断量表(IRIDS) | 第26页 |
| 3.3.3 述情障碍量表少儿版(AQC) | 第26-27页 |
| 3.3.4 中国中学生心理健康量表(MMHI-60) | 第27-28页 |
| 4.调查研究 | 第28-44页 |
| 4.1 对象与方法 | 第28页 |
| 4.1.1 对象 | 第28页 |
| 4.1.2 工具 | 第28页 |
| 4.1.3 统计方法 | 第28页 |
| 4.2 结果 | 第28-40页 |
| 4.2.1 青少年校园受欺负者类型分布及差异检验 | 第28-30页 |
| 4.2.2 青少年人际关系困扰与校园受欺负问题 | 第30-33页 |
| 4.2.3 青少年述情障碍与校园受欺负问题 | 第33-36页 |
| 4.2.4 青少年心理健康与校园受欺负问题 | 第36-40页 |
| 4.2.5 青少年人际关系、述情障碍、心理健康对校园受欺负问题的回归分析.. | 第40页 |
| 4.3 讨论 | 第40-44页 |
| 4.3.1 青少年校园受欺负现状分析 | 第40-41页 |
| 4.3.2 青少年人际关系与校园受欺负问题分析 | 第41-42页 |
| 4.3.3 青少年述情障碍与校园受欺负问题分析 | 第42页 |
| 4.3.4 青少年心理健康与校园受欺负问题分析 | 第42-43页 |
| 4.3.5 青少年人际关系、述情障碍、心理健康对校园受欺负问题的影响 | 第43-44页 |
| 5.干预研究 | 第44-53页 |
| 5.1 对象与方法 | 第44-46页 |
| 5.1.1 对象 | 第44页 |
| 5.1.2 萨提亚疗法团体辅导方案 | 第44-45页 |
| 5.1.3 工具 | 第45页 |
| 5.1.4 统计方法 | 第45-46页 |
| 5.2 结果 | 第46-51页 |
| 5.2.1 青少年校园受欺负问题组内、组间比较 | 第46-47页 |
| 5.2.2 青少年人际关系困扰组内、组间比较 | 第47-48页 |
| 5.2.3 青少年述情障碍组内、组间比较 | 第48-49页 |
| 5.2.4 青少年心理健康组内、组间比较 | 第49-51页 |
| 5.3 讨论 | 第51-53页 |
| 5.3.1 萨提亚疗法团体辅导的作用机制 | 第51-52页 |
| 5.3.2 团体辅导治疗效果的评估 | 第52-53页 |
| 6.结论与建议 | 第53-54页 |
| 7.不足与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 (节选) | 第59-65页 |
| 个人简历 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
