| ACKNOWLEDGEMENT | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| Abbreviations in the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第14-16页 |
| 1.1 Background of the Study | 第14-15页 |
| 1.2 Objective of the Study | 第15页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第16-34页 |
| 2.1 The Theoretical Studies on Washback | 第16-24页 |
| 2.1.1 Definitions of Washback | 第16-17页 |
| 2.1.2 Classification of Washback | 第17-20页 |
| 2.1.2.1 Positive and Negative Washback | 第17-18页 |
| 2.1.2.2 Intended and Unintended Washback | 第18-19页 |
| 2.1.2.3 Overt and Covert Washback | 第19-20页 |
| 2.1.3 Working Mechanisms of Washback | 第20-24页 |
| 2.1.3.1 Alderson & Wall’s Washback Hypotheses | 第20-21页 |
| 2.1.3.2 Hughes’s Trichotomy Model | 第21-23页 |
| 2.1.3.3 Bailey’s Basic Model of Washback | 第23-24页 |
| 2.2 The Empirical Studies on Washback | 第24-29页 |
| 2.2.1 Studies on Washback Abroad | 第24-26页 |
| 2.2.2 Studies on Washback at Home | 第26-29页 |
| 2.3 The New CET 6 and its Listening Subtest | 第29-34页 |
| 2.3.1 A Brief Introduction to CET-6 | 第29-31页 |
| 2.3.2 The Content and Format of the New CET 6 Listening Subtest | 第31-34页 |
| Chapter Three RESEARCH METHODOLOGY | 第34-39页 |
| 3.1 Research Questions | 第34页 |
| 3.2 Research Methods and Data Collection | 第34-38页 |
| 3.2.1 Questionnaire Investigation | 第35-37页 |
| 3.2.1.1 Participants | 第35页 |
| 3.2.1.2 The Design of Questionnaire | 第35-37页 |
| 3.2.1.3 Procedures | 第37页 |
| 3.2.2 Interview | 第37-38页 |
| 3.2.2.1 Aims | 第37页 |
| 3.2.2.2 Participants | 第37页 |
| 3.2.2.3 Procedures | 第37-38页 |
| 3.2.3 The Collection of Two CET 6 Listening Scores | 第38页 |
| 3.3 Data Analysis | 第38-39页 |
| Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION | 第39-62页 |
| 4.1 The Washback of the New CET 6 Listening Subtest | 第39-50页 |
| 4.1.1 Results from Questionnaire Investigations | 第39-48页 |
| 4.1.1.1 Students’ Objectives of Listening Learning | 第39页 |
| 4.1.1.2 Students’ General Perceptions of the New CET-6 Listening Subtest | 第39-41页 |
| 4.1.1.3 Students’ Preparation for the New CET 6 Listening Subtest | 第41-43页 |
| 4.1.1.4 Students’ Attitudes towards the New CET 6 Listening Subtest | 第43-46页 |
| 4.1.1.5 Students’ Learning Strategies for Listening | 第46-48页 |
| 4.1.2 Results from Interviews | 第48-49页 |
| 4.1.3 Discussion | 第49-50页 |
| 4.2 The Degree of the New CET-6 Listening Subtest Washback | 第50-53页 |
| 4.2.1 Results from the Comparison of Two CET-6 Listening Scores | 第50-52页 |
| 4.2.2 Results from Questionnaire Investigations | 第52-53页 |
| 4.2.3 Discussion | 第53页 |
| 4.3 The Positive and Negative Washback of the Three Innovated Listening Types | 第53-62页 |
| 4.3.1 Results from Questionnaire Investigations | 第53-58页 |
| 4.3.1.1 The Positive and Negative Washback of the Long Conversations | 第54-55页 |
| 4.3.1.2 The Positive and Negative Washback of the Passages | 第55-56页 |
| 4.3.1.3 The Positive and Negative Washback of the Lectures | 第56-58页 |
| 4.3.2 Results from Interviews | 第58-60页 |
| 4.3.3 Discussion | 第60-62页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第62-67页 |
| 5.1 Findings | 第62-64页 |
| 5.1.1 The Washback of the New CET 6 Listening Subtest | 第62-63页 |
| 5.1.2 The Degree of the New CET-6 Listening Subtest Washback | 第63页 |
| 5.1.3 The Positive and Negative Washback of the Three Innovated Listening Types | 第63-64页 |
| 5.2 Implications | 第64-65页 |
| 5.3 Limitations | 第65-67页 |
| References | 第67-71页 |
| Appendix Ⅰ | 第71-76页 |
| Appendix Ⅱ | 第76-77页 |
| Publications | 第77页 |
