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靳之林美术教育思想与中学美术教育研究

摘要第5-7页
ABSTRACT第7-9页
绪论第10-15页
    一、选题缘起第10页
    二、研究意义第10-11页
    三、文献综述第11-13页
    四、研究过程与方法第13-15页
第一章 靳之林美术教育思想的来由与起源第15-19页
    第一节 北平师范学校的启蒙第15页
    第二节 师友教育思想的影响第15-17页
        一、中西贯通的教育理念第15-16页
        二、反学院派的教育路线第16-17页
    第三节 陕北民间艺术的启示第17-18页
    小结第18-19页
第二章 靳之林美术教育思想的内涵与表征第19-28页
    第一节 靳之林美术教育思想的内涵第19-24页
        一、靳之林本人对其美术教育思想的观点第19-22页
        二、作者对靳之林美术教育思想的观点第22-24页
    第二节 美术史论优先化的教育思想与艺术创作观及特征第24-26页
    第三节 专业美术教育思想与中西教育理念的融合及特征第26页
    第四节 本原艺术活态传承与民间美术教学思想及其特征第26-27页
    小结第27-28页
第三章 靳之林民间美术教育思想的应用与实践第28-33页
    第一节 民间美术教育思想的生成过程第28-29页
    第二节 民间美术教育思想的实践应用第29-32页
        一、中国民间艺术造型体系进课堂第29-30页
        二、民间美术专业课程设置的引入第30-31页
        三、民间美术资源系统调查与整合第31-32页
    小结第32-33页
第四章 靳之林美术教育思想在中学美术教育中的现状与问题第33-45页
    第一节 中学美术教学开展现状第33-38页
        一、开设课程类别统计第33-36页
        二、美术课程教学现状第36-37页
        三、美术课程评价方式第37-38页
    第二节 中学美术教育现实问题第38-40页
        一、教学内容以西画为主第38-39页
        二、应试教育为教学主旨第39-40页
        三、课堂组织形式较单一第40页
    第三节 靳之林美术教育思想在中学美术教学应用效果分析第40-43页
        一、教学内容拓展化第41页
        二、学习方式发展化第41-42页
        三、教学评价多元化第42-43页
    小结第43-45页
第五章 靳之林美术教育思想在样本中学美教中的个案研究与剖析第45-62页
    第一节 贵州师范大学附属中学美术教育个案研究与剖析第45-52页
        一、贵州师范大学附属中学办学体系架构第45-46页
        二、贵州师范大学附属中学教学相关安排第46-48页
        三、贵州师范大学附属中学教学实际调查第48-52页
    第二节 西安美术学院附属中学美术教育个案研究与剖析第52-57页
        一、西安美术学院附属中学办学体系架构第52-53页
        二、西安美术学院附属中学教学相关安排第53-55页
        三、西安美术学院附属中学教学实际调查第55-57页
    第三节 湖北三峡大学附属中学美术教育个案研究与剖析第57-60页
        一、湖北三峡大学附属中学办学体系架构第57页
        二、湖北三峡大学附属中学教学相关安排第57-60页
        三、湖北三峡大学附属中学教学实际调查第60页
    小结第60-62页
第六章 靳之林美术教育思想对我国中学美术教学的触发与启示.第62-68页
    第一节 靳之林美术教育思想对我国中学美术教学的触发第62-63页
    第二节 靳之林美术教育思想对我国中学美术教学的启示第63-67页
        一、注重传统绘画形式的学习第63页
        二、推动民间艺术资源的开发第63-65页
        三、鼓励校本课程教材的编纂第65-66页
        四、提倡美术评价方式的拓展第66-67页
    小结第67-68页
第七章 靳之林美术教育思想与其他美术教育思想的对照与比较.第68-75页
    第一节 靳之林美术教育思想与吴冠中的美术教育思想比较第68-70页
    第二节 靳之林美术教育思想与张道一的美术教育思想比较第70-72页
    第三节 靳之林美术教育思想与王学仲的美术教育思想比较第72-73页
    小结第73-75页
结语第75-76页
参考文献第76-79页
附录第79-81页
致谢第81-82页

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