| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 直接动因：提升学生综合素质的需求 | 第8页 |
| 1.1.2 外在要求：引导心理—道德教育实践活动 | 第8页 |
| 1.1.3 个人兴趣：对心理—道德教育发展的关注 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-20页 |
| 1.2.1 关于心理健康教育的研究 | 第9-11页 |
| 1.2.2 关于心理—道德教育的研究 | 第11-15页 |
| 1.2.3 关于综合实践活动课程的研究 | 第15-19页 |
| 1.2.4 对现有研究的评析 | 第19-20页 |
| 1.3 研究意义 | 第20-21页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第20页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究设计 | 第21-23页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 心理—道德教育学理探析 | 第23-34页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第23-25页 |
| 2.1.1 心理教育 | 第23-24页 |
| 2.1.2 心理—道德教育 | 第24页 |
| 2.1.3 综合实践活动课程 | 第24-25页 |
| 2.2 心理—道德教育的理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2.1 价值哲学理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 整体协同教育理论 | 第26-28页 |
| 2.2.3 积极人格理论 | 第28-29页 |
| 2.3 心理—道德教育活动课程解读 | 第29-34页 |
| 2.3.1 心理—道德教育活动 | 第29-30页 |
| 2.3.2 心理—道德教育的实践性特质 | 第30-31页 |
| 2.3.3 活动的心理—道德教育意蕴 | 第31页 |
| 2.3.4 基于活动的心理—道德教育分析 | 第31-34页 |
| 第三章 研究性学习中的心理—道德教育 | 第34-43页 |
| 3.1 研究性学习活动概述 | 第34-35页 |
| 3.1.1 研究性学习的概念与内容 | 第34页 |
| 3.1.2 研究性学习的心理—道德意蕴 | 第34-35页 |
| 3.2 校园实施现状考察 | 第35-36页 |
| 3.3 研究性学习活动案例 | 第36-43页 |
| 3.3.1 创造—“巧吹肥皂泡” | 第36-38页 |
| 3.3.2 礼貌—“向不文明行为说再见” | 第38-41页 |
| 3.3.3 节约—“校园纸张浪费知多少” | 第41-43页 |
| 第四章 社区服务与社会实践中的心理—道德教育 | 第43-51页 |
| 4.1 社区服务与社会实践活动概述 | 第43-44页 |
| 4.1.1 社区服务与社会实践的概念 | 第43页 |
| 4.1.2 社区服务与社会实践的心理—道德教育意蕴 | 第43-44页 |
| 4.2 校园实施现状考察 | 第44-45页 |
| 4.3 社区服务社会实践活动案例介绍 | 第45-51页 |
| 4.3.1 友善—“手拉手,献爱心” | 第45-48页 |
| 4.3.2 尊老—“我是敬老好少年” | 第48-51页 |
| 第五章 信息技术活动中的心理—道德教育 | 第51-58页 |
| 5.1 信息技术教育活动概述 | 第51-52页 |
| 5.1.1 信息技术教育的概念与内容 | 第51页 |
| 5.1.2 信息技术教育的心理—道德教育意蕴 | 第51-52页 |
| 5.2 校园实施现状考察 | 第52-53页 |
| 5.3 信息技术活动案例 | 第53-58页 |
| 5.3.1 求知—“网上导游—遨游Internet地球村” | 第53-55页 |
| 5.3.2 审慎—“网络信息我能辨” | 第55-58页 |
| 第六章 劳动与技术活动中的心理—道德教育 | 第58-68页 |
| 6.1 劳动与技术教育活动概述 | 第58-59页 |
| 6.1.1 劳动与技术教育的概念与内容 | 第58页 |
| 6.1.2 劳动与技术教育的心理—道德教育意蕴 | 第58-59页 |
| 6.2 校园实施现状考察 | 第59-60页 |
| 6.3 劳动与技术活动案例 | 第60-68页 |
| 6.3.1 自理—“生活自理我能行” | 第60-62页 |
| 6.3.2 劳动—“牵篱开耕育蔬果” | 第62-65页 |
| 6.3.3 感恩—“城市因您而美,关爱环卫工人” | 第65-68页 |
| 第七章 心理—道德教育活动的实践反思与展望 | 第68-76页 |
| 7.1 心理—道德教育活动的实践困境与超越 | 第68-73页 |
| 7.1.1 实践困境 | 第68-71页 |
| 7.1.2 拟解决的策略 | 第71-73页 |
| 7.2 研究结论与展望 | 第73-76页 |
| 7.2.1 结论 | 第73-74页 |
| 7.2.2 局限与展望 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录1 调研访谈提纲 | 第81-82页 |
| 附录2 综合实践活动观察记录表 | 第82-83页 |
| 附录3 小学综合实践活动推荐表 | 第83-86页 |
| 附录4 作者攻读硕士学位期间发表的论文 | 第86页 |