| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-23页 |
| 1.1 网络成瘾的概念、测量和流行 | 第13-16页 |
| 1.1.1 网络成瘾的概念 | 第13页 |
| 1.1.2 网络成瘾的测量 | 第13-14页 |
| 1.1.3 网瘾的流行 | 第14-16页 |
| 1.2 自尊的概念、测量和相关研究 | 第16-18页 |
| 1.2.1 自尊的概念 | 第16-17页 |
| 1.2.2 自尊的测量 | 第17页 |
| 1.2.3 自尊的相关因素 | 第17-18页 |
| 1.3 萨提亚模式心理治疗的理论、技术与自尊 | 第18-21页 |
| 1.3.1 萨提亚模式的基本理论 | 第18-19页 |
| 1.3.2 萨提亚模式的治疗技术 | 第19-21页 |
| 1.3.3 萨提亚模式影响自尊的研究 | 第21页 |
| 1.4 网络成瘾的团体辅导研究 | 第21-23页 |
| 1.4.1 非萨提亚模式的团体辅导研究 | 第21-22页 |
| 1.4.2 萨提亚模式的团体辅导研究 | 第22-23页 |
| 2 问题提出和研究意义 | 第23-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第23页 |
| 2.2 研究意义 | 第23-25页 |
| 3 研究一 中学生自尊和网络成瘾的关系研究 | 第25-36页 |
| 3.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第25-27页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第27页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第27页 |
| 3.2.4 统计分析 | 第27-28页 |
| 3.3 研究结果 | 第28-36页 |
| 3.3.1 自尊水平及相关因素分析 | 第28-31页 |
| 3.3.2 网瘾水平及相关因素分析 | 第31-34页 |
| 3.3.3 自尊和网瘾的相关和回归分析 | 第34-36页 |
| 4 研究二 萨提亚团体辅导及其效果研究 | 第36-45页 |
| 4.1 研究目的 | 第36页 |
| 4.2 研究方案 | 第36-39页 |
| 4.2.1 理论基础 | 第36-37页 |
| 4.2.2 方案设计 | 第37-39页 |
| 4.3 研究方法 | 第39-41页 |
| 4.3.1 研究对象 | 第39-40页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第40页 |
| 4.3.3 研究变量 | 第40页 |
| 4.3.4 研究程序 | 第40-41页 |
| 4.4 统计分析 | 第41页 |
| 4.5 研究结果 | 第41-45页 |
| 4.5.1 自尊和网瘾测量结果 | 第41-42页 |
| 4.5.2 自尊和网瘾团辅前测和后测及组间的差异 | 第42-43页 |
| 4.5.3 自尊和网瘾分数团辅前测和后测的组内差异 | 第43-45页 |
| 5 讨论 | 第45-49页 |
| 5.1 低自尊是中学生网瘾的主要预测因素 | 第45-46页 |
| 5.2 萨提亚模式团体辅导能有效提升网瘾中学生的自尊 | 第46-47页 |
| 5.3 提升自尊可以显著缓解中学生网瘾 | 第47-49页 |
| 6 研究结论 | 第49-50页 |
| 7 创新与展望 | 第50-52页 |
| 7.1 创新 | 第50页 |
| 7.2 展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录一: 学生信息调查表 | 第57-58页 |
| 附录二: Young的网络成瘾量表 | 第58-60页 |
| 附录三: 自尊量表(SES) | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |