| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一) 研究的缘起和意义 | 第10-11页 |
| 1、研究的缘起 | 第10页 |
| 2、研究的意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外相关研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法和内容 | 第12-15页 |
| 1、研究方法 | 第12-13页 |
| 2、研究内容 | 第13-15页 |
| 一、高中美术校本课程的意义 | 第15-18页 |
| 1.1 了解校本课程的历史与发展 | 第15-16页 |
| 1、校本课程的概念 | 第15页 |
| 2、校本课程在国内外发展现状 | 第15-16页 |
| 1.2 美术校本课程开发的意义 | 第16-18页 |
| 1、形成具有特色的学校课程体系 | 第16页 |
| 2、为学生个性发展提供新平台 | 第16页 |
| 3、为教师的成长提供新载体 | 第16-17页 |
| 4、高中美术校本课程开发为形式所趋 | 第17-18页 |
| 二、蚌埠九中开发实践水粉校本课程的条件 | 第18-21页 |
| 2.1 蚌埠九中已经积累丰富的经验 | 第18-20页 |
| 1、蚌埠九中已有多年开设艺术特色班的经验 | 第18页 |
| 2、开发并使用校本课程 | 第18-19页 |
| 3、2013年开始与校外机构联合 | 第19页 |
| 4、学校提供良好的教学环境和物资保障 | 第19-20页 |
| 2.2 蚌埠九中美术教师有丰富的经验和高度的热情 | 第20页 |
| 2.3 蚌埠九中美术生对绘画有浓厚的学习兴趣 | 第20-21页 |
| 三、校本课程开发和实践中遇到的困难 | 第21-27页 |
| 3.1 教师的困惑 | 第21-23页 |
| 1、水粉知识的深浅和尺度的问题 | 第21-22页 |
| 2、水粉技法的限制和自由问题 | 第22页 |
| 3、水粉创想空间和高考模式冲突问题 | 第22-23页 |
| 3.2 来自学生方面的困难 | 第23-25页 |
| 1、水粉画学习过程中技法掌握的问题 | 第23页 |
| 2、水粉画学习过程中传承和创新的问题 | 第23-24页 |
| 3、水粉画学习过程中兴趣保持的问题 | 第24-25页 |
| 3.3 来自于家长对本课程价值偏激判断给学生带来的负面影响 | 第25-27页 |
| 1、美术课学习时间与文化课之间的冲突问题 | 第25页 |
| 2、水粉画的学习与其他科目的衔接问题 | 第25页 |
| 3、美术专业的学习产生高昂的费用问题 | 第25-27页 |
| 四、蚌埠九中水粉画校本课程不断开发实践的对策 | 第27-33页 |
| 4.1 进一步明确水粉课程开发的内涵与意义 | 第27-28页 |
| 4.2 不断提高美术教师课程的设计与实施能力 | 第28-30页 |
| 1、增强教师队伍建设的多种途径 | 第28页 |
| 2、水粉内容、技法应符合学生的表达能力 | 第28-30页 |
| 3、情景教学,激发学生学习兴趣 | 第30页 |
| 4.3 争取家长参与并合理利用校外资源 | 第30-31页 |
| 1、组织家长参与学生的水粉学习活动 | 第30-31页 |
| 2、合理利用校外水粉教学的优质资源 | 第31页 |
| 4.4 建立以生为本的能够全面掌握水粉技画法的校本课程评价机制 | 第31-33页 |
| 1、以学生的艺术欣赏和艺术表现为课程开发核心 | 第31-32页 |
| 2、重视绘画过程性评价与结果性评价结合 | 第32-33页 |
| 五、水粉校本课程开发与实践的教学案例 | 第33-44页 |
| 5.1 高一年级初学者水粉课程案例 | 第33-36页 |
| 5.2 高二年级加强学习水粉校本课程案例 | 第36-39页 |
| 5.3 高三年级考前水粉课程案例 | 第39-41页 |
| 5.4 高中水粉画创作课案例 | 第41-44页 |
| 六、水粉校本课程的影响 | 第44-51页 |
| 6.1 对学术的影响 | 第44-48页 |
| 1、促进教学质量的提升 | 第44-47页 |
| 2、促进教师自我能力的提升 | 第47页 |
| 3、因材施教、与时俱进 | 第47-48页 |
| 4、艺文并重、全面成才 | 第48页 |
| 6.2 对学校的影响 | 第48-49页 |
| 1、以点带面,促进学校办学特色的形成 | 第48页 |
| 2、丰富校园文化内涵 | 第48-49页 |
| 3、促进学校教学制度的完善 | 第49页 |
| 4、提升学校升学率 | 第49页 |
| 6.3 给社会带来的影响 | 第49-50页 |
| 1、对兄弟学校的影响 | 第49页 |
| 2、对家长的影响 | 第49-50页 |
| 6.4 水粉校本课程带来的弊端和反思 | 第50-51页 |
| 1、教学的模式化 | 第50页 |
| 2、学生思维局限性 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录1: 美术学科调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录2: 水粉画调研间卷 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |