| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-14页 |
| 一、国外研究进展 | 第11-12页 |
| 二、国内研究进展 | 第12-14页 |
| 第三节 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-16页 |
| 第五节 技术路线 | 第16-17页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 第一节 概念界定 | 第17-18页 |
| 一、地理实践能力 | 第17页 |
| 二、地理园 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-21页 |
| 一、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 二、认知—发现学习理论 | 第19页 |
| 三、情境学习理论 | 第19-20页 |
| 四、杜威“从做中学”的教育思想 | 第20页 |
| 五、陶行知“教学做合一”等教育思想 | 第20-21页 |
| 第三章 地理园在高中生地理实践能力培养中的应用现状 | 第21-27页 |
| 第一节 调查方法 | 第21页 |
| 第二节 调查内容 | 第21-22页 |
| 第三节 调查过程设计 | 第22页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第22-27页 |
| 一、教师调查结果与分析 | 第22-23页 |
| 二、学生调查结果与分析 | 第23-24页 |
| 三、现状特征 | 第24-25页 |
| 四、存在问题 | 第25-27页 |
| 第四章 利用地理园培养高中生地理实践能力的教学设计与建议 | 第27-43页 |
| 第一节 利用地理园培养高中生地理实践能力的教学设计 | 第27-39页 |
| 一、利用地理园培养高中生地理实践能力的教学设计的原则 | 第27-28页 |
| 二、适宜利用地理园培养高中生地理实践能力的中学地理教学内容 | 第28-33页 |
| 三、利用地理园培养高中生地理实践能力的教学设计 | 第33-38页 |
| 四、利用地理园培养高中生地理实践能力的教学设计方法 | 第38-39页 |
| 第二节 利用地理园培养高中生地理实践能力的策略 | 第39-43页 |
| 一、增加教学方法的多样性,提高学生学习兴趣 | 第39页 |
| 二、加强教师的素质培训,提高地理园教学水平 | 第39-40页 |
| 三、利用地理园教学的特点,科学设计促进高中生地理实践能力提高的活动 | 第40页 |
| 四、通过地理园改进学习评价模式和考试方法,加强地理实践能力的评价 | 第40-41页 |
| 五、制定严格的地理园使用和管理制度,有效开展地理园教学 | 第41-43页 |
| 第五章 利用地理园培养高中生地理实践能力的案例 | 第43-49页 |
| 第六章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 第一节 主要结论 | 第49-50页 |
| 第二节 启示与展望 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-63页 |
| 附录一 | 第51-55页 |
| 附录二 | 第55-57页 |
| 附录三 | 第57-60页 |
| 附录四 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 作者简历 | 第67-69页 |
| 学位论文数据集 | 第69页 |
