| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 概念界定 | 第9-11页 |
| 第二节 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 国内外的相关研究 | 第13-18页 |
| 一、国外的相关研究 | 第13-16页 |
| 二、国内的相关研究 | 第16-17页 |
| 三、国内外研究综述点评 | 第17-18页 |
| 第四节 研究方法和技术路线 | 第18-20页 |
| 一、研究方法 | 第18-19页 |
| 二、研究技术路线 | 第19-20页 |
| 第五节 研究可行性分析 | 第20-21页 |
| 第二章 理论基础认识 | 第21-29页 |
| 第一节 地理科学的理论基础 | 第21-23页 |
| 一、科学研究维度 | 第21-22页 |
| 二、价值研究维度 | 第22页 |
| 三、伦理研究维度 | 第22-23页 |
| 第二节 教学策略的相关理论基础 | 第23-25页 |
| 一、教学策略的内涵 | 第23-24页 |
| 二、教学策略的特征 | 第24页 |
| 三、教学策略的发展动向 | 第24-25页 |
| 四、中学地理教学略研究的价值 | 第25页 |
| 第三节 其他的相关理论基础 | 第25-29页 |
| 一、哲学理论的基础 | 第25-26页 |
| 二、系统理论基础 | 第26页 |
| 三、建构主义理论 | 第26页 |
| 四、主体教育理论 | 第26-27页 |
| 五、信息加工理论 | 第27页 |
| 六、认知学习理论 | 第27页 |
| 七、行为主义理论 | 第27-29页 |
| 第三章 高中新课标的区域可持续发展的知识分析 | 第29-36页 |
| 第一节 新课标的区域可持续发展的课程目标分析 | 第30-32页 |
| 一、“知识与技能”目标下的区域可持续发展分析 | 第30-31页 |
| 二、“过程与方法”目标下的区域可持续发展分析 | 第31页 |
| 三、“情感态度与价值观”目标下的区域可持续发展分析 | 第31-32页 |
| 第二节 新课标的区域可持续发展的内容标准分析 | 第32-36页 |
| 一、关于“科学研究维度”的区域可持续发展内容标准的解析 | 第33-34页 |
| 二、关于“价值研究维度”的区域可持续发展内容标准的解析 | 第34-35页 |
| 三、关于“伦理研究维度”的区域可持续发展内容标准的解析 | 第35-36页 |
| 第四章 基于地理研究维度对区域可持续发展内容的教学策略研究 | 第36-52页 |
| 第一节 关于“科学研究维度”的区域可持续发展的教学策略 | 第36-46页 |
| 一、关于“空间秩序”的区域可持续发展知识的教学策略 | 第36-43页 |
| 二、关于“时间序列”的区域可持续发展知识的教学策略 | 第43-44页 |
| 三、关于“动因机制”的区域可持续发展知识的教学策略 | 第44-46页 |
| 第二节 关于“价值研究维度”的区域可持续发展的教学策略 | 第46-47页 |
| 第三节 关于“伦理研究维度”的区域可持续发展的教学策略 | 第47-49页 |
| 第四节 小结 | 第49-52页 |
| 第五章 基于地理研究维度对区域可持续发展内容的教学实证研究 | 第52-64页 |
| 第一节 教学设计 | 第52-58页 |
| 第二节 调查问卷与访谈结果分析 | 第58-63页 |
| 一、学生问卷调查分析 | 第59-62页 |
| 二、教师访谈分析 | 第62-63页 |
| 第三节 小结 | 第63-64页 |
| 第六章 结语 | 第64-67页 |
| 第一节 主要结论 | 第64-65页 |
| 第二节 存在问题 | 第65-66页 |
| 第三节 研究前瞻 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录A | 第69-71页 |
| 附录B | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
