| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 图目录 | 第11-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题研究的背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 选题研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.2 研究现状与进展 | 第15-19页 |
| 1.2.1 男女性别差异性研究 | 第15-16页 |
| 1.2.2 认知能力的两性差异 | 第16-17页 |
| 1.2.3 性别差异与教育 | 第17-18页 |
| 1.2.4 性别差异与地理学习 | 第18-19页 |
| 1.3 选题研究的设计 | 第19-22页 |
| 1.3.1 选题研究的主要内容 | 第19页 |
| 1.3.2 选题研究的基本方法 | 第19-20页 |
| 1.3.3 选题研究的基本思路 | 第20页 |
| 1.3.4 选题研究的最终目标 | 第20-22页 |
| 第2章 地理学习性别差异的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1 性别差异研究与性别形成理论 | 第22-24页 |
| 2.1.1 精神分析理论 | 第22-23页 |
| 2.1.2 社会学习理论 | 第23页 |
| 2.1.3 认知发展理论 | 第23-24页 |
| 2.1.4 性别图式理论 | 第24页 |
| 2.2 性别差异研究与学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.1 心理差异理论 | 第24页 |
| 2.2.2 因材施教理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第25页 |
| 2.3 性别差异与地理科学理论 | 第25-26页 |
| 第3章 高中地理学习性别差异现状调查 | 第26-42页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2.1 学业成绩分析表 | 第26页 |
| 3.2.2 调查问卷 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法和步骤 | 第27页 |
| 3.4 地理学业成绩统计与分析 | 第27-30页 |
| 3.4.1 高一年级男女生地理成绩对比 | 第27-28页 |
| 3.4.2 高二年级男女生地理成绩对比 | 第28-29页 |
| 3.4.3 高三年级男女生地理成绩对比 | 第29-30页 |
| 3.4.4 调查结果 | 第30页 |
| 3.5 问卷调查和统计分析 | 第30-42页 |
| 3.5.1 地理学习的兴趣与动机性别差异对比 | 第30-33页 |
| 3.5.2 地理学习认知情况性别差异对比 | 第33-36页 |
| 3.5.3 地理学习方法性别差异对比 | 第36-39页 |
| 3.5.4 地理教学方式和评价方法性别差异对比 | 第39-40页 |
| 3.5.5 调查结果 | 第40-42页 |
| 第4章 高中生地理学习性别差异影响因素分析 | 第42-56页 |
| 4.1 生理因素 | 第42-43页 |
| 4.1.1 荷尔蒙的不同 | 第42页 |
| 4.1.2 大脑半球专门化 | 第42-43页 |
| 4.1.3 生理因素的影响程度 | 第43页 |
| 4.2 心理因素 | 第43-48页 |
| 4.2.1 智力因素 | 第43-46页 |
| 4.2.2 非智力因素 | 第46-48页 |
| 4.2.3 智力因素与非智力因素的关系 | 第48页 |
| 4.3 环境因素 | 第48-56页 |
| 4.3.1 家庭环境因素 | 第48-49页 |
| 4.3.2 社会环境因素 | 第49-51页 |
| 4.3.3 学校环境因素 | 第51-56页 |
| 第5章 基于性别差异的高中地理教学策略 | 第56-80页 |
| 5.1 更新理念：树立正确的性别公平意识 | 第56-57页 |
| 5.2 注重开发：地理教材的二次开发,符合男女心理发展的特点 | 第57-60页 |
| 5.2.1 地理教材内容组织方式的性别观 | 第58-59页 |
| 5.2.2 地理教材内容选择的性别观 | 第59-60页 |
| 5.3 关注差异：“因性施教”贯穿地理教学模块 | 第60-75页 |
| 5.3.1 注重自然地理的原理性,培养女生的地理科学素养 | 第60-65页 |
| 5.3.2 关注人文地理的生活性,提升男生的地理人文素养 | 第65-69页 |
| 5.3.3 把握区域地理空间性,增强女生的地理空间思维能力 | 第69-75页 |
| 5.4 隐性课程：着重发展女生的非智力因素,增强地理学习能力 | 第75-80页 |
| 5.4.1 培养女生学习地理的兴趣 | 第75-76页 |
| 5.4.2 帮助女生建立自信心,增强地理学习的认知内驱力 | 第76-78页 |
| 5.4.3 融入情感教学,增强地理教学的课堂互动 | 第78-80页 |
| 第6章 结论 | 第80-82页 |
| 6.1 主要结论 | 第80-81页 |
| 6.2 存在的问题 | 第81页 |
| 6.3 进一步研究与思考 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第87页 |
