| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、对外汉语游戏教学的理论基础和指导 | 第10-13页 |
| （一）游戏教学 | 第10页 |
| （二）对外汉语游戏教学的理论基础和指导 | 第10-13页 |
| 1．直接法 | 第10-11页 |
| 2．听说法 | 第11页 |
| 3．全身反应法 | 第11-12页 |
| 4．任务型教学法 | 第12页 |
| 5．二语习得理论 | 第12-13页 |
| 二、游戏教学的优势和应遵守的原则 | 第13-18页 |
| （一）游戏教学的优势 | 第14-16页 |
| 1．调节课堂教学气氛和节奏，提高学习效率和兴趣，寓教于乐 | 第14-15页 |
| 2．在语言实践中检验学习成果和教学效果，有利于加强教与学双方的针对性 | 第15页 |
| 3．提高学生听说能力，培养使用汉语交际的习惯 | 第15页 |
| 4．促进师生关系、生生关系，营造和谐课堂，降低学生的情感焦虑 | 第15-16页 |
| （二）游戏教学应遵守的原则 | 第16-18页 |
| 1．知识性、教学性 | 第16页 |
| 2．实用性、交际性 | 第16-17页 |
| 3．针对性、适用性 | 第17页 |
| 4．操作性、简洁性 | 第17页 |
| 5．趣味性、创新性 | 第17-18页 |
| 三、成人零基起点汉语班适用的课堂游戏及课堂实例 | 第18-31页 |
| （一）语音的游戏教学 | 第18-22页 |
| 1．人物代码 | 第18-19页 |
| 2．声韵举示 | 第19页 |
| 3．拼音直读 | 第19-20页 |
| 4．拼音填空 | 第20页 |
| 5．听音改读 | 第20页 |
| 6．拼音转转 | 第20-21页 |
| 7．声调练习 | 第21页 |
| 8．拼音密令 | 第21-22页 |
| （二）词汇教学的的课堂游戏 | 第22-27页 |
| 1．数词游戏 | 第22-23页 |
| 2．方位词游戏 | 第23页 |
| 3．水果词游戏 | 第23-24页 |
| 4．颜色词游戏 | 第24页 |
| 5．亲属词的游戏 | 第24-25页 |
| 6．动作词的游戏 | 第25页 |
| 7．表示文化现象的国别词 | 第25页 |
| 8．词汇综合游戏 | 第25-27页 |
| （三）口语训练的课堂游戏 | 第27-31页 |
| 1．自我介绍 | 第27-28页 |
| 2．我很佩服你 | 第28页 |
| 3．造句接龙 | 第28页 |
| 4．我们的方案最好 | 第28-29页 |
| 5．猜猜他是谁 | 第29页 |
| 6．物归原主 | 第29-30页 |
| 7．自由话题 | 第30页 |
| 8．角色扮演 | 第30-31页 |
| 四、成人零起点汉语班实施游戏教学的效果和应注意的事项 | 第31-36页 |
| （一）成人零起点汉语班实施游戏教学的效果 | 第31-32页 |
| 1.学习者课堂参与度和学习积极性的提高 | 第31页 |
| 2. 学习者目的语理解能力和思维能力的提高 | 第31-32页 |
| 3. 学习者口语能力的提高 | 第32页 |
| （二）成人零起点汉语班实施游戏教学应注意的事项 | 第32-36页 |
| 1．思想上重视，做好游戏教学的备课工作 | 第32-33页 |
| 2．重视知识讲解环节，事前明确游戏教学目标和任务 | 第33页 |
| 3．游戏指令明确，可通过合作演示准确传递游戏规则和方式 | 第33-34页 |
| 4．恪守游戏规则，培养游戏精神 | 第34-35页 |
| 5．教师对游戏教学过程的把握 | 第35页 |
| 6．力争握全面参与的原则 | 第35页 |
| 7．及时对课堂知识点总结 | 第35-36页 |
| 8．重视对游戏效果的反馈 | 第36页 |
| 9．道具的处理 | 第36页 |
| 结论 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 在校期间发表论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
