| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题理由 | 第11-13页 |
| ·相关文献综述 | 第13-16页 |
| ·研究目标与意义 | 第16-17页 |
| ·研究内容与方法 | 第17页 |
| ·研究思路与研究框架 | 第17-19页 |
| 第二章 基于教学平台的远程教育学习共同体构建基础研究 | 第19-36页 |
| ·学习共同体 | 第19-21页 |
| ·学习共同体与学习社区 | 第19页 |
| ·学习共同体的内涵 | 第19-20页 |
| ·学习共同体的功能 | 第20-21页 |
| ·远程教育中的学习共同体 | 第21-27页 |
| ·学习共同体在远程教育中的地位价值 | 第21-22页 |
| ·远程教育中构建学习共同体的可能性 | 第22-23页 |
| ·远程教育学习共同体的特点 | 第23页 |
| ·远程教育学习共同体形成的过程模式 | 第23-25页 |
| ·远程教育学习共同体的构成要素分析 | 第25-27页 |
| ·远程教育学习共同体的模型构建 | 第27页 |
| ·教学平台 | 第27-35页 |
| ·教学平台的界定 | 第27-28页 |
| ·国内外典型教学平台的比较 | 第28-35页 |
| ·本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 实例研究 | 第36-55页 |
| ·教学平台实例研究 | 第36-47页 |
| ·MOODLE | 第36-39页 |
| ·ILIAS | 第39-43页 |
| ·ZLMS | 第43-46页 |
| ·综合评述 | 第46-47页 |
| ·学习共同体构建实例研究 | 第47-53页 |
| ·基于Knowledge Forum 的学习共同体构建 | 第47-51页 |
| ·学习的共同体——上海电大学习小组 | 第51-53页 |
| ·基于教学平台的学习共同体分析 | 第53-54页 |
| ·本章小结 | 第54-55页 |
| 第四章 基于教学平台的远程教育学习共同体构建 | 第55-71页 |
| ·支撑远程教育学习共同体构建的平台选型 | 第55-58页 |
| ·平台选型依据 | 第55-57页 |
| ·平台选型结论 | 第57-58页 |
| ·基于教学平台的远程教育学习共同体构建的原则 | 第58-60页 |
| ·马斯洛需求理论对学习共同体构建的启示 | 第58-59页 |
| ·学习共同体构建的原则 | 第59-60页 |
| ·基于ILIAS 的远程教育学习共同体构建的策略 | 第60-70页 |
| ·参与者策略 | 第61-66页 |
| ·资源策略 | 第66-67页 |
| ·激励策略 | 第67-68页 |
| ·评价策略 | 第68-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 第五章 支撑远程教育学习共同体构建的平台重构 | 第71-75页 |
| ·ILIAS 平台重构 | 第71-73页 |
| ·个人门户 | 第71页 |
| ·交流协作 | 第71-72页 |
| ·课程内容编辑与共享 | 第72-73页 |
| ·平台重构中的难点 | 第73-74页 |
| ·本章小结 | 第74-75页 |
| 第六章 研究总结 | 第75-77页 |
| ·结论 | 第75页 |
| ·研究中的创新点 | 第75页 |
| ·研究中的不足 | 第75-77页 |
| 注释 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |