| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题缘起 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 选题的目的和意义 | 第11页 |
| 1.5 研究的方法 | 第11-12页 |
| 2 苏丹学生HSK五六级跨度难度问题的提出 | 第12-14页 |
| 2.1 问题的提出 | 第12页 |
| 2.2 调查问卷分析 | 第12-13页 |
| 2.3 喀土穆大学HSK四、五、六级2015年考生人数比较 | 第13-14页 |
| 3 HSK五、六级难度对比 | 第14-28页 |
| 3.1 目标对比分析 | 第14页 |
| 3.2 语言知识的对比分析 | 第14-15页 |
| 3.3 HSK五、六级难度对比分析 | 第15-28页 |
| 4 苏丹学生HSK六级应对策略 | 第28-31页 |
| 4.1 听力应对策略 | 第28-29页 |
| 4.2 阅读应对策略 | 第29-30页 |
| 4.3 写作应对策略 | 第30-31页 |
| 5 苏丹学生听力阅读写作教学策略 | 第31-34页 |
| 5.1 听力课堂教学策略 | 第31-32页 |
| 5.2 阅读课堂教学策略 | 第32页 |
| 5.3 写作课堂教学策略 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |