| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的、意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究范围及方法 | 第15-16页 |
| 第二章 课程标准对现代文阅读的要求及苏教版教材的特点 | 第16-22页 |
| 2.1 高中语文课程标准对现代文阅读的要求 | 第16-17页 |
| 2.1.1 课标对阅读能力的要求 | 第16页 |
| 2.1.2 课标对课程目标的要求 | 第16-17页 |
| 2.2 苏教版高中语文选文系统的编写特点 | 第17-22页 |
| 2.2.1 单元主题鲜明 | 第17-20页 |
| 2.2.2 选文体裁丰富 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教学指导明确 | 第21-22页 |
| 第三章 左权中学现代文阅读教学现状调查与分析 | 第22-33页 |
| 3.1 教师现代文阅读教学现状调查与分析 | 第22-26页 |
| 3.1.1 教学方法多样 | 第22-23页 |
| 3.1.2 专业能力较高 | 第23-25页 |
| 3.1.3 对现代文阅读不够重视 | 第25页 |
| 3.1.4 过分强调考点 | 第25-26页 |
| 3.2 学生学习现代文阅读的现状调查与分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 阅读动机缺乏 | 第26-27页 |
| 3.2.2 阅读习惯较差 | 第27-28页 |
| 3.2.3 鉴赏文章能力不足 | 第28-29页 |
| 3.2.4 发现问题的能力弱 | 第29-30页 |
| 3.3 产生阅读问题的原因分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 教材内容较多 | 第30页 |
| 3.3.2 应试教育的影响 | 第30-31页 |
| 3.3.3 阅读时间较少 | 第31页 |
| 3.3.4 家庭阅读环境的缺失 | 第31-32页 |
| 3.3.5 对现代文阅读教学评价体系单一 | 第32-33页 |
| 第四章 对左权中学现代文阅读教学的建议 | 第33-41页 |
| 4.1 转变教师的教学观念 | 第33-34页 |
| 4.1.1 认识现代文阅读的重要性 | 第33页 |
| 4.1.2 转变功利化教学观念 | 第33-34页 |
| 4.2 培养学生现代文阅读能力 | 第34-38页 |
| 4.2.1 提升学生现代文阅读兴趣 | 第34-35页 |
| 4.2.2 培养学生良好的阅读习惯 | 第35-36页 |
| 4.2.3 提高现代文分析鉴赏能力 | 第36-37页 |
| 4.2.4 培养个性化阅读能力 | 第37-38页 |
| 4.3 学校要创造良好的阅读氛围 | 第38-39页 |
| 4.3.1 增加现代文阅读书目 | 第38页 |
| 4.3.2 开展多种阅读活动 | 第38-39页 |
| 4.4 构建多元评价体系 | 第39-41页 |
| 4.4.1 采用多种评价方式 | 第39-40页 |
| 4.4.2 多样化的评价主体 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录A | 第46-48页 |
| 附录B | 第48-50页 |