基于有效教学的高三地理复习课课型研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 目前高三地理复习课存在的问题 | 第9-13页 |
| 1.3 新课程理念下的地理高考命题趋势 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的方法与思路 | 第15-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 相关研究综述 | 第17-22页 |
| 2.1.1 有效教学的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.1.2 课型的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.2 对本研究的启示 | 第22-24页 |
| 第3章 复习课课型的界定与类型 | 第24-39页 |
| 3.1 对课型的界定 | 第24页 |
| 3.2 复习课课型的类型系列 | 第24-39页 |
| 3.2.1 以探究为主的复习课课型 | 第25-29页 |
| 3.2.2 以案例分析为主的复习课课型 | 第29-32页 |
| 3.2.3 以问题解决为主的复习课课型 | 第32-35页 |
| 3.2.4 “参与型”复习课课型 | 第35-39页 |
| 第4章 不同阶段复习课课型的选用 | 第39-47页 |
| 4.1 高三地理的复习阶段 | 第39-43页 |
| 4.1.1 第一轮复习：整体框架下的全面复习 | 第39-42页 |
| 4.1.2 第二轮复习：重点引导式的专题复习 | 第42-43页 |
| 4.1.3 第三轮复习：训练点评式综合复习 | 第43页 |
| 4.2 基于有效教学的不同复习阶段课型选择依据 | 第43-47页 |
| 4.2.1 依据具体的复习目标与教学任务 | 第43-44页 |
| 4.2.2 依据地理教学内容的具体特点 | 第44页 |
| 4.2.3 依据各类课型的功能和作用 | 第44-45页 |
| 4.2.4 依据复习时间的要求 | 第45页 |
| 4.2.5 依据学生的地理学习基础水平和学习特点 | 第45页 |
| 4.2.6 依据地理教师自身的素养和擅长 | 第45-47页 |
| 第5章 高三地理复习课课型教学实践研究 | 第47-59页 |
| 5.1 第一轮复习课课型实践 | 第47-53页 |
| 5.1.1 以探究为主的自然地理复习课教学实践 | 第47-49页 |
| 5.1.2 以案例分析为主的人文地理复习教学实践 | 第49-51页 |
| 5.1.3 以问题解决为主的区域地理复习实践 | 第51-53页 |
| 5.2 第二轮复习课课型实践 | 第53-55页 |
| 5.3 第三轮复习课课型实践 | 第55-56页 |
| 5.4 高三地理复习课课型的教学实践效果分析 | 第56-59页 |
| 5.4.1 来自学生的反馈 | 第56-57页 |
| 5.4.2 教师的教学反思 | 第57-59页 |
| 第6章 结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 结论 | 第59页 |
| 6.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
