| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究现状 | 第7-10页 |
| 1.2.1 有关微课的研究现状 | 第7-8页 |
| 1.2.2 小学信息技术教学的现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究的主要内容 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 理论依据 | 第11-14页 |
| 2.1 建构主义 | 第11页 |
| 2.2 儿童认知发展理论 | 第11-12页 |
| 2.3 教学最优化理论 | 第12页 |
| 2.4 多元智能理论 | 第12-14页 |
| 第3章 微课在小学信息技术教学中的应用分析与教学设计 | 第14-24页 |
| 3.1 微课在小学信息技术教学中的应用分析 | 第14-15页 |
| 3.1.1 微课的特点分析 | 第14页 |
| 3.1.2 小学生学习能力分析 | 第14页 |
| 3.1.3 小学信息技术学科内容特点分析 | 第14-15页 |
| 3.1.4 微课在小学信息技术教学中应用的优势 | 第15页 |
| 3.2 小学信息技术微课教学设计 | 第15-24页 |
| 3.2.1 教学设计的原则 | 第15-17页 |
| 3.2.2 教学设计案例 | 第17-24页 |
| 第4章 微课教学实验 | 第24-30页 |
| 4.1 微课教学实验设计 | 第24-25页 |
| 4.1.1 实验准备 | 第24页 |
| 4.1.2 拼音打字速度前测 | 第24页 |
| 4.1.3 课堂教学实施 | 第24-25页 |
| 4.1.4 拼音打字速度后测 | 第25页 |
| 4.2 实验结果分析 | 第25-30页 |
| 4.2.1 对照组前测与后测平均数差异的显著性检验 | 第25-26页 |
| 4.2.2 实验组前测与后测平均数差异的显著性检验 | 第26页 |
| 4.2.3 对照组与实验组后测平均数差异的显著性检验 | 第26-27页 |
| 4.2.4 拼音打字速度与语文成绩相关性分析 | 第27-28页 |
| 4.2.5 实验组信息技术水平差异分析 | 第28-30页 |
| 第5章 微课在小学信息技术教学中的提升策略 | 第30-33页 |
| 5.1 结合知识类型的特点设计微课 | 第30页 |
| 5.2 加强其他学科与信息技术的联系 | 第30-31页 |
| 5.3 注重小学生整体的发展 | 第31-33页 |
| 第6章 结论 | 第33-35页 |
| 6.1 研究结论 | 第33页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 A 拼音打字观察表 | 第38-39页 |
| 附录 B 观察表记录注意事项 | 第39-40页 |
| 附录 C 五班与二班前测和后侧数据分析表 | 第40-41页 |
| 附录 D 五班男女学生性别差异分析表 | 第41-42页 |
| 附录 E 五班拼音打字速度与语文成绩相关性分析表 | 第42页 |
