| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、研究的背景 | 第8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-10页 |
| (一) 教学功能 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、论文的结构安排和本论文所要采用的研究方法 | 第10-12页 |
| (一) 论文的结构安排 | 第10-11页 |
| (二) 论文所采用的研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 一、游戏教学的概述 | 第12-15页 |
| (一) 游戏教学的定义 | 第12页 |
| (二) 游戏教学的理论基础 | 第12-15页 |
| 二、国内外对游戏教学的研究综述 | 第15-20页 |
| (一) 国外对游戏教学的研究综述 | 第15-17页 |
| (二) 国内对游戏教学的研究综述 | 第17-20页 |
| 第三章 小学英语游戏教学的实践 | 第20-25页 |
| 一、小学英语游戏教学的特点 | 第20-21页 |
| 二、小学英语游戏教学的结构 | 第21-23页 |
| (一) 小学英语教学内容与教学环境 | 第21页 |
| (二) 设计与计划 | 第21-22页 |
| (三) 课堂运用 | 第22页 |
| (四) 评价 | 第22-23页 |
| 三、小学英语游戏教学的运用 | 第23-25页 |
| (一) 课前暖身,做好学习准备 | 第23页 |
| (二) 课中运用,提高学习效率 | 第23页 |
| (三) 巩固复习,乐学不倦 | 第23-24页 |
| (四) 课后练习,用于实践 | 第24-25页 |
| 第四章 小学英语游戏教学几种典型案例分析及对策研究 | 第25-37页 |
| 一、游戏组织形式缺乏新颖性,不能充分激发学生的积极性 | 第25-27页 |
| (一) 案例1和分析 | 第25-26页 |
| (二) 对策研究：英语游戏教学法的多样性原则 | 第26-27页 |
| 二、游戏时间过长,课堂节奏欠佳 | 第27-29页 |
| (一) 案例2和分析 | 第27-28页 |
| (二) 对策研究：英语游戏教学法的可控性原则 | 第28-29页 |
| 三、设计游戏时忽略了对学生思想、习惯的正确引导 | 第29-30页 |
| (一) 案例3和分析 | 第29-30页 |
| (二) 对策研究：英语游戏教学法的思想性原则 | 第30页 |
| 四、游戏只追求形式,缺乏目的性 | 第30-32页 |
| (一) 案例4和分析 | 第30-32页 |
| (二) 对策研究：英语游戏教学法的目的性原则 | 第32页 |
| 五 游戏难度不适合学生目前的知识能力水平 | 第32-35页 |
| (一) 案例5和分析 | 第32-34页 |
| (二) 对策研究：英语游戏教学法的全面性原则 | 第34-35页 |
| 六、游戏仅侧重机械操练,缺少对学生能力的培养和开发 | 第35-37页 |
| (一) 案例6和分析 | 第35-36页 |
| (二) 对策研究：英语游戏教学法的启发性原则 | 第36-37页 |
| 第五章 小学英语游戏教学的建议与反思 | 第37-44页 |
| 一、对本研究的反思 | 第37-40页 |
| 二、本研究对小学英语游戏教学的建议 | 第40-42页 |
| (一) 消除教师对游戏教学的认识偏差 | 第40-41页 |
| (二) 教师的游戏教学水平有待提高 | 第41页 |
| (三) 游戏教学相关支撑缺失 | 第41-42页 |
| 三、本研究的局限 | 第42-44页 |
| 第六章 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
