| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题原因 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| (一)对外汉字教学研究现状 | 第10-13页 |
| (二)对外汉语教学同音字研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究目的、思路与研究方法 | 第14-17页 |
| (一)研究目的 | 第14-15页 |
| (二)研究思路 | 第15页 |
| (三)研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 同音字的界定与留学生偏误概况 | 第17-27页 |
| 一、同音字的界定 | 第17-18页 |
| 二、《国际汉语教学通用课程大纲》中的同音字概况 | 第18-20页 |
| (一)《国际汉语教学通用课程大纲》中同音字收录情况 | 第19页 |
| (二)《国际汉语教学通用课程大纲》中同音字的等级分布 | 第19-20页 |
| 三、基于HSK语料库的留学生同音字偏误概况 | 第20-27页 |
| 第三章 留学生高频同音字偏误研究 | 第27-52页 |
| 一、高频同音字偏误情况 | 第27-38页 |
| (一)高频同音偏误字等级分布 | 第27-29页 |
| (二)高频同音偏误字等级间的误用情况 | 第29-32页 |
| (三)高频同音偏误字的单向性与双向性偏误 | 第32-38页 |
| 二、高频同音偏误字偏误类型 | 第38-52页 |
| (一)同音字的近形近义偏误 | 第38-42页 |
| (二)同音字的近形异义偏误 | 第42-45页 |
| (三)同音字的异形近义偏误 | 第45-48页 |
| (四)同音字的异形异义偏误 | 第48-52页 |
| 第四章 留学生同音字偏误原因研究 | 第52-59页 |
| 一、汉字本身的特点 | 第52-54页 |
| (一)形声字多且字形复杂 | 第52-53页 |
| (二)使用频率高低 | 第53-54页 |
| (三)字义的相似性 | 第54页 |
| 二、学生学习的因素 | 第54-57页 |
| (一)母语的影响 | 第55-56页 |
| (二)个人语言学习策略的影响 | 第56-57页 |
| 三、教师与教材的因素 | 第57-59页 |
| (一)教师教学理念与教学方法存在的问题 | 第57-58页 |
| (二)教材缺少与同音字相关的练习内容 | 第58-59页 |
| 第五章 留学生同音字教学策略研究 | 第59-65页 |
| 一、采取灵活多样的方法 | 第59-63页 |
| (一)形音义结合法 | 第59-61页 |
| (二)部件教学法 | 第61-62页 |
| (三)双音节词重现法 | 第62-63页 |
| 二、教师应加强对同音字教学的研究 | 第63-64页 |
| 三、教材编写应增加同音字内容 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 注释 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-92页 |
| 致谢 | 第92页 |