德阳市初中翻转课堂管理中存在的问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12页 |
| (一)研究思路 | 第12页 |
| (二)研究方法 | 第12页 |
| 四、相关概念界定 | 第12-15页 |
| (一)翻转课堂 | 第12-14页 |
| (二)课堂管理 | 第14页 |
| (三)翻转课堂管理 | 第14-15页 |
| 五、相关研究文献综述 | 第15-20页 |
| (一)国外研究现状 | 第16-17页 |
| (二)国内研究现状 | 第17-19页 |
| (三)已有研究中存在的成就与不足 | 第19页 |
| (四)本研究的创新与不足之处 | 第19-20页 |
| 六、翻转课堂管理的理论基础 | 第20-22页 |
| (一)激励理论 | 第20页 |
| (二)坎特理论 | 第20页 |
| (三)学习型组织理论 | 第20-22页 |
| 第二章 初中翻转课堂管理中存在的问题调查 | 第22-35页 |
| 一、初中翻转课堂管理问卷设计 | 第22-24页 |
| (一)调查对象的基本情况及选取 | 第22页 |
| (二)调查问卷的设计 | 第22-23页 |
| (三)调查问卷的信效度 | 第23-24页 |
| 二、被调查师生的基本情况 | 第24-26页 |
| (一)被调查教师的基本情况 | 第24-25页 |
| (二)被调查学生的基本情况 | 第25-26页 |
| 三、初中翻转课堂管理调查结果分析 | 第26-35页 |
| (一)教师问卷总体状况分析 | 第26-28页 |
| (二)教师与各维度的统计分析 | 第28-30页 |
| (三)学生问卷总体状况分析 | 第30-34页 |
| (四)学生与各维度的统计分析 | 第34-35页 |
| 第三章 初中翻转课堂管理的问题及成因分析 | 第35-42页 |
| 一、初中翻转课堂管理中存在的问题 | 第35-39页 |
| (一)课前推送的自学资源质量参差不齐 | 第35-36页 |
| (二)翻转课堂课前与课中时间使用不充分 | 第36-37页 |
| (三)翻转课堂的纪律管理难把控 | 第37-38页 |
| (四)翻转课堂环境管理较单一 | 第38-39页 |
| 二、初中翻转课堂管理问题的成因分析 | 第39-42页 |
| (一)学校的管理模式尚不能满足翻转课堂 | 第39页 |
| (二)教师欠缺对翻转课堂的认识 | 第39-40页 |
| (三)学生自觉性不高,自我管理能力不够 | 第40-42页 |
| 第四章 初中翻转课堂管理问题的对策及建议 | 第42-46页 |
| 一、学校方面 | 第42-43页 |
| (一)优化翻转课堂班级的课程安排 | 第42页 |
| (二)学校定期组织教师参与集体备课 | 第42页 |
| (三)开展翻转课堂管理模式校本研究 | 第42页 |
| (四)建设信息化学习环境,完善信息化教育基础设施 | 第42-43页 |
| 二、教师方面 | 第43-44页 |
| (一)提高教师对翻转课堂的认识 | 第43页 |
| (二)优化翻转课堂教学设计 | 第43页 |
| (三)合理设计课堂环境 | 第43-44页 |
| 三、学生方面 | 第44-46页 |
| (一)培养学生课前自主学习能力 | 第44页 |
| (二)提升学生的自律能力 | 第44-45页 |
| (三)将学习主动权交给学生,培养学生自我管理能力 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位论文期间出版或发表的论著、论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
