外国留学生习得汉语心理动词偏误研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、选题缘起 | 第6页 |
| 二、心理动词及其偏误研究现状 | 第6-10页 |
| 三、研究对象、方法及语料来源 | 第10-12页 |
| 第一章 汉语心理动词的界定及功能 | 第12-18页 |
| 第一节 心理动词的范围 | 第12-13页 |
| 一、心理动词的判定标准 | 第12-13页 |
| 二、教学大纲中的心理动词 | 第13页 |
| 第二节 心理动词的句法功能 | 第13-18页 |
| 一、重叠的可能性及后附动态助词的能力 | 第14-15页 |
| 二、心理动词与否定副词组合的可能性 | 第15页 |
| 三、心理动词充当句法成分的能力 | 第15-16页 |
| 四、心理动词与相关结构 | 第16-18页 |
| 第二章 留学生汉语心理动词习得偏误分析 | 第18-34页 |
| 第一节 留学生汉语心理动词习得偏误类型 | 第18-28页 |
| 一、误代偏误 | 第18-24页 |
| 二、误加偏误 | 第24-26页 |
| 三、遗漏偏误 | 第26-27页 |
| 四、错序偏误 | 第27-28页 |
| 第二节 偏误原因分析 | 第28-34页 |
| 一、母语的影响 | 第28-29页 |
| 二、目的语的影响 | 第29-31页 |
| 三、教学因素的影响 | 第31-34页 |
| 第三章 汉语心理动词的教学分析 | 第34-38页 |
| 第一节 汉语心理动词教学的特点和教学方法 | 第34页 |
| 一、心理动词教学的特点 | 第34页 |
| 二、心理动词的教学方法 | 第34页 |
| 第二节 心理动词教学设计 | 第34-38页 |
| 一、设计理念 | 第34页 |
| 二、教案设计 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
