马来西亚汉语教材研究--以华文小学课本《华文》为例
| 目录 | 第3-4页 |
| 表目录 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.1 国内外小学与初级阶段的汉语教材研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2 马来西亚华文教材研究现状 | 第11-13页 |
| 第二章 概念界定 | 第13-19页 |
| 2.1 国家背景 | 第13页 |
| 2.2 华语 | 第13页 |
| 2.3 华文小学 | 第13-14页 |
| 2.4 教材 | 第14-15页 |
| 2.5 相关理论 | 第15-19页 |
| 2.5.1 教材编写原则 | 第15页 |
| 2.5.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.5.3 以学习者为中心的教学法 | 第16-17页 |
| 2.5.4 认知发展理论 | 第17-18页 |
| 2.5.5 小结 | 第18-19页 |
| 第三章 教材概述与分析 | 第19-36页 |
| 3.1 马来西亚国民型小学华文课程与教材发展史 | 第19-22页 |
| 3.2 教材分析 | 第22-36页 |
| 3.2.1 课文系统 | 第23-27页 |
| 3.2.2 识字系统 | 第27-29页 |
| 3.2.3 活动与练习系统 | 第29-33页 |
| 3.2.4 助读系统 | 第33-36页 |
| 第四章 问卷与访谈 | 第36-47页 |
| 4.1 调查原因和调查标准 | 第36页 |
| 4.2 调查对象和问卷设计 | 第36-37页 |
| 4.3 问卷结果分析-学生 | 第37-41页 |
| 4.4 问卷结果分析-教师 | 第41-47页 |
| 第五章 对马来西亚华文小学华文教材编写的思考 | 第47-53页 |
| 5.1 评述 | 第47-48页 |
| 5.2 建议 | 第48-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
