高中地理问题情境教学应用的研究与实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、问题情境教学的研究概况 | 第8-15页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| 1、贯彻素质教育和创新精神的需要 | 第8-9页 |
| 2、落实新课程理念的需要 | 第9-10页 |
| 3、走出问题情境教学误区的需要 | 第10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1、问题情境教学在国外的发展 | 第10-12页 |
| 2、问题情境教学在国内的发展 | 第12-13页 |
| (三) 研究的意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 1、研究的思路 | 第14页 |
| 2、研究的方法 | 第14-15页 |
| 二、地理问题情境教学的理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 地理问题情境教学的含义 | 第15-17页 |
| 1、问题的含义 | 第15页 |
| 2、问题情境的含义 | 第15-16页 |
| 3、情境教学的含义 | 第16页 |
| 4、地理问题情境教学 | 第16-17页 |
| (二) 理论基础 | 第17-19页 |
| 1、最近发展区理论 | 第17页 |
| 2、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3、认知结构的迁移理论 | 第18页 |
| 4、情境认知理论 | 第18-19页 |
| 三、高中地理问题情境教学操作模式的研究 | 第19-42页 |
| (一) 地理问题情境教学的准备 | 第20-25页 |
| 1、备教材,发现教师自身存在的问题 | 第20-21页 |
| 2、备学生,找出学生可能提出的问题 | 第21-24页 |
| 3、备教法学法,创设高质量的问题情境 | 第24-25页 |
| (二) 地理问题情境创设的原则 | 第25-30页 |
| 1、针对性原则 | 第25-26页 |
| 2、层次性原则 | 第26-27页 |
| 3、启发性原则 | 第27-28页 |
| 4、趣味性原则 | 第28页 |
| 5、实用性原则 | 第28-29页 |
| 6、开放式原则 | 第29-30页 |
| (三) 创设问题情境的途径 | 第30-34页 |
| 1、利用日常生活现象,创设问题情境 | 第30-31页 |
| 2、联系社会热点话题,创设问题情境 | 第31页 |
| 3、利用多媒体演示,创设问题情境 | 第31-32页 |
| 4、利用旧知引新知,创设问题情境 | 第32-33页 |
| 5、利用地理实验演示,创设问题情境 | 第33页 |
| 6、利用学生的认知矛盾,创设问题情境 | 第33-34页 |
| (四) 关于问题情境的反馈评价 | 第34-36页 |
| 1、会等待 | 第34-35页 |
| 2、会引导 | 第35-36页 |
| 3、会赞赏 | 第36页 |
| (五) 问题情境教学的实践运行 | 第36-42页 |
| 四、研究的思考 | 第42-46页 |
| (一) 研究效果调查分析 | 第42页 |
| (二) 实验结果及其分析 | 第42-44页 |
| (三) 地理问题情境教学的教学效果分析 | 第44-46页 |
| 1、激发地理课堂,提高学生的学习兴趣 | 第44-45页 |
| 2、活跃学生思维,提高学生的创新能力 | 第45页 |
| 3、变被动为主动,提高学生的自主学习能力 | 第45页 |
| 4、搭建沟通的桥梁,提高学生的合作探究能力 | 第45-46页 |
| (四) 实验反思 | 第46页 |
| 1、对师生要求高 | 第46页 |
| 2、教师耗费精力大 | 第46页 |
| 3、模式要灵活应用 | 第46页 |
| 五、结论 | 第46-48页 |
| 附录：关于学生问题意识的调查问卷 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
