| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一. 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| 二. 文献综述 | 第12-16页 |
| 三. 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 四. 论文创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 特岗计划前平江县农村中小学美术教育情况调研与分析 | 第18-26页 |
| 第一节 调查方案 | 第18页 |
| 第二节 特岗计划前的平江县农村中小学美术教育情况调研 | 第18-21页 |
| 一. 美术教育人力资源方面 | 第19页 |
| 二．学生美术教育的效果方面 | 第19-20页 |
| 三. 美术教育投入方面 | 第20页 |
| 四. 美术教学的理念与观念方面 | 第20-21页 |
| 第三节 特岗计划前平江县农村中小学美术教育发展的制约因素 | 第21-26页 |
| 一．主观因素 | 第21-23页 |
| （一）政府以及学校领导重视程度不够 | 第21-22页 |
| （二）学生家长不支持美术学习 | 第22-23页 |
| （三）美术教师没有树立起正确美术教育观念 | 第23页 |
| 二．客观因素 | 第23-26页 |
| （一）美术教学师资力量不足 | 第23-24页 |
| （二）贫困地区经济不发达，教育经费不充裕 | 第24-25页 |
| （三）美术教学资源利用不足以及学校硬件设施不完善 | 第25-26页 |
| 第二章 特岗计划后的平江县农村中小学美术教育现状调研与分析 | 第26-31页 |
| 第一节 特岗计划后的平江县农村中小学美术教育调研 | 第26-28页 |
| 一．特岗计划之后美术人力资源情况 | 第26页 |
| 二．特岗计划之后美术教学的投入 | 第26页 |
| 三．特岗计划之后美术教学观念的转变情况 | 第26-27页 |
| 四．特岗计划施行后美术学习效果状况 | 第27-28页 |
| 第二节 平江县农村中小学实行特岗计划前后美术教育的比较分析 | 第28-31页 |
| 一．特岗计划下平江县农村中小学美术教育所取得的成就 | 第28-29页 |
| 二．特岗计划下平江县农村中小学美术教育的比较优势 | 第29页 |
| 三．特岗计划的平江县农村中小学美术教育存在的不足 | 第29-31页 |
| 第三章 特岗计划下平江县农村中小学美术教育发展策略与展望 | 第31-42页 |
| 第一节 加大对基础美术教育的投入，转变纯应试教育的观念 | 第31-32页 |
| 一．增加对平江县农村中小学美术教育的投入 | 第31-32页 |
| 二．转变传统的纯应试教育观念 | 第32页 |
| 第二节 充分发挥优势资源，提升美术教育的质量 | 第32-34页 |
| 一．利用特岗计划的机会，充分发挥人力资源优势 | 第32-34页 |
| 二．利用特岗计划，发挥本地区的自然资源优势 | 第34页 |
| 第三节 开展丰富多彩的校园文化活动，美化学校生活 | 第34-35页 |
| 一．以美术教学活动丰富校园文化活动 | 第34-35页 |
| 二．美术教育与平江地方文化相结合 | 第35页 |
| 第四节 增进校际间美育的交流与合作，扬长补短，形成平江县良好的美术教育氛围 | 第35-36页 |
| 一．加强特岗教师教学经验交流 | 第35-36页 |
| 二．加强中小学校际之间的合作 | 第36页 |
| 第五节 加强特岗教师队伍的建设，提供自我发展的机会 | 第36-38页 |
| 一．引进专业人才，打造专业化美术教师队伍 | 第36-37页 |
| 二．加强特岗美术教师培训，促进中小学美术教育持续发展 | 第37页 |
| 三.制定美术教师考核机制，提供自我发展平台 | 第37-38页 |
| 第六节 特岗计划下平江县农村中小学美术教育发展方向 | 第38-42页 |
| 一.因地制宜，开设各校特色的美术课程 | 第38-39页 |
| 二.加大投入，加强农村中小学美术教育体系的建设 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 一.主要观点总结 | 第42-43页 |
| 二.未来展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
