| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| 1.地理课程标准的明确要求 | 第11页 |
| 2.地理教学发展的实践需要 | 第11-12页 |
| 3.信息化社会发展的必然趋势 | 第12页 |
| （二） 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.明确基于GIS的教学案例设计基本原则 | 第12页 |
| 2.进行基于GIS的高中地理教学案例设计 | 第12-13页 |
| 3.分析GIS应用于高中地理教学存在的问题及改进建议 | 第13页 |
| （三）研究意义 | 第13-15页 |
| 1.提高学生的空间感知能力 | 第13页 |
| 2.提高地理教师的专业素养 | 第13-14页 |
| 3.做好基础教育与高等教育阶段对GIS学习的对接 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| （一）相关概念界定 | 第15-16页 |
| （二）理论基础 | 第16-18页 |
| 1.建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.多元智能理论 | 第17-18页 |
| 3.现代教育技术理论 | 第18页 |
| （三）国内外研究现状 | 第18-22页 |
| 1.国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.国内研究现状 | 第20-22页 |
| 三、研究设计 | 第22-24页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-24页 |
| 1.文献研究法 | 第22页 |
| 2.案例研究法 | 第22-23页 |
| 3.行动研究法 | 第23-24页 |
| 四、基于GIS的高中地理教学应用设计 | 第24-52页 |
| （一）案例设计的基本原则 | 第24-26页 |
| 1.以课程标准为准绳，与教材内容紧密结合 | 第24-25页 |
| 2.以易学易用为根本，符合学生的认知规律 | 第25页 |
| 3.以典型案例为素材，方便学生的举一反三 | 第25-26页 |
| （二）案例设计一：“乡土地理的探究式学习” | 第26-37页 |
| 1.案例设计思路 | 第27页 |
| 2.案例实施过程 | 第27-36页 |
| 3.案例分析总结 | 第36-37页 |
| （三）案例设计二：“农业区位选择——以张掖市玉米种植为例” | 第37-45页 |
| 1.案例设计思路 | 第38页 |
| 2.案例实施过程 | 第38-44页 |
| 3.案例总结分析 | 第44-45页 |
| （四）案例设计三：“影响中国人口空间分布的自然因素” | 第45-52页 |
| 1.案例设计思路 | 第45页 |
| 2.案例实施过程 | 第45-51页 |
| 3.案例分析总结 | 第51-52页 |
| 五、GIS应用于高中地理教学存在的问题及改进建议 | 第52-55页 |
| （一）GIS应用于高中地理教学的主要问题分析 | 第52-53页 |
| 1.部分学校软硬件设施不完备 | 第52页 |
| 2.部分地理教师地理信息技术专业水平欠佳 | 第52页 |
| 3.当前教学评价体系单一化 | 第52-53页 |
| 4.数据库与教学资源贫乏 | 第53页 |
| （二）高中地理教学中应用GIS的建议 | 第53-55页 |
| 1.针对学校的建议 | 第53页 |
| 2.针对一线地理教师的建议 | 第53-54页 |
| 3.针对相关社会团体的建议 | 第54页 |
| 4.针对教育决策者的建议 | 第54-55页 |
| 六、研究结果与展望 | 第55-57页 |
| （一）研究结果 | 第55页 |
| （二）研究的创新 | 第55-56页 |
| （三）研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
