| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）研究的缘起 | 第10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| （三）研究思路与框架 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 文献法 | 第12页 |
| 2. 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 3. 访谈法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-26页 |
| （一）相关概念界定 | 第14-19页 |
| 1. 学科教学知识 | 第14-15页 |
| 2. 地理教学知识 | 第15-19页 |
| （二）国内外相关研究综述 | 第19-26页 |
| 1. 国外相关研究综述 | 第19-22页 |
| 2. 国内相关研究综述 | 第22-26页 |
| 三、调查结果分析 | 第26-36页 |
| （一）调查样本 | 第26-27页 |
| 1. 调查学校 | 第26页 |
| 2. 调查教师 | 第26-27页 |
| （二）调查工具 | 第27页 |
| （三）调查现状中存在的问题分析 | 第27-36页 |
| 1. 高中地理教师对课程标准掌握和应用的现状分析 | 第27-28页 |
| 2. 高中地理教师对课程资源开发方法和应用的现状分析 | 第28-31页 |
| 3. 高中地理教师对教学的方法掌握和应用的现状分析 | 第31-33页 |
| 4. 高中地理教师对学生的认知特点了解情况的现状分析 | 第33-36页 |
| 四、讨论与对策 | 第36-46页 |
| （一）影响高中地理教师教学知识掌握和应用现状的因素 | 第36-38页 |
| 1. 高中地理教师对教学知识的解读不积极 | 第36页 |
| 2. 评价机制制约着高中地理教师对教学知识的应用 | 第36-37页 |
| 3. 教学环境局限高中地理教师对教学知识的使用 | 第37-38页 |
| 4. 高中地理教师对学生认知特点的欠缺 | 第38页 |
| （二）提升高中地理教师教学知识的对策 | 第38-46页 |
| 1. 树立整体观念，熟练掌握课程标准 | 第38-39页 |
| 2. 加强课程资源开发意识，合理利用乡土材料 | 第39-41页 |
| 3. 转变教师教学方式，优化组合教学方法 | 第41-44页 |
| 4. 科学而准确地分析学生的认识特点 | 第44-46页 |
| 五、结语 | 第46-48页 |
| （一）主要结论 | 第46页 |
| （二）研究的不足 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A:高中地理教师教学知识调查问卷 | 第50-54页 |
| 附录B:教师访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
