| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 自适应学习平台的自适应模型构建 | 第21-27页 |
| 2.1 人本主义下的自适应模型 | 第21-23页 |
| 2.2 自适应模型设计 | 第23-25页 |
| 2.3 自适应模型实现 | 第25-26页 |
| 2.4 本研究中的约定 | 第26-27页 |
| 3 自适应模型研究之一：知识模型构建 | 第27-53页 |
| 3.1 建构主义下的知识模型 | 第27-28页 |
| 3.2 知识模型设计 | 第28-36页 |
| 3.2.1 常用知识模型 | 第29-34页 |
| 3.2.2 自适应学习平台知识模型 | 第34-36页 |
| 3.3 知识模型实现 | 第36-53页 |
| 3.3.1 本体概述 | 第36-46页 |
| 3.3.2 Protégé构建知识模型 | 第46-53页 |
| 4 自适应模型研究之二：学生模型构建 | 第53-73页 |
| 4.1 个性化学习下的学生模型 | 第53-54页 |
| 4.2 学生模型设计 | 第54-60页 |
| 4.2.1 常用学生模型 | 第54-56页 |
| 4.2.2 自适应学习平台学生模型 | 第56-60页 |
| 4.3 学生模型实现 | 第60-73页 |
| 4.3.1 学习风格维度构建 | 第61-69页 |
| 4.3.1.1 ILS量表初始化学习风格 | 第61-63页 |
| 4.3.1.2 主观贝叶斯方法实现学习风格动态更新 | 第63-69页 |
| 4.3.2 认知水平维度构建 | 第69-73页 |
| 5 平台设计与原型实现 | 第73-88页 |
| 5.1 平台设计 | 第73-80页 |
| 5.1.1 平台功能结构和运行流程 | 第73-76页 |
| 5.1.2 关键技术和开发环境 | 第76-78页 |
| 5.1.3 数据库设计 | 第78-80页 |
| 5.2 平台原型实现 | 第80-86页 |
| 5.2.1 注册、登录 | 第81-82页 |
| 5.2.2 学习风格测量 | 第82-83页 |
| 5.2.3 知识树呈现 | 第83页 |
| 5.2.4 知识全局图呈现 | 第83-84页 |
| 5.2.5 学习资源推荐 | 第84-85页 |
| 5.2.6 学习活动推荐 | 第85页 |
| 5.2.7 相关资源推荐 | 第85页 |
| 5.2.8 已通过、未通过知识呈现 | 第85-86页 |
| 5.3 平台测试 | 第86-88页 |
| 5.3.1 平台功能测试 | 第86页 |
| 5.3.2 平台界面测试 | 第86-88页 |
| 6 总结与展望 | 第88-91页 |
| 6.1 总结 | 第88-89页 |
| 6.2 展望 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-97页 |
| 附录 | 第97-101页 |
| 附录Ⅰ 学习风格量表问卷 | 第97-100页 |
| 附录Ⅱ 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101页 |