| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| （一）童话的本质属性是审美性 | 第9页 |
| （二）童话具有丰富的审美教育价值 | 第9页 |
| （三）幼儿园童话教学中忽视审美教育 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| （一）国外相关研究 | 第10-11页 |
| （二）国内相关研究 | 第11-16页 |
| 三、研究目的及意义 | 第16-17页 |
| （一）研究目的 | 第16-17页 |
| （二）研究意义 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献法 | 第17页 |
| （二）观察法 | 第17页 |
| （三）访谈法 | 第17-18页 |
| 五、研究内容及研究思路 | 第18页 |
| （一）研究内容 | 第18页 |
| （二）研究思路 | 第18页 |
| 六、研究的创新点 | 第18-19页 |
| 第一章 幼儿园童话教学与审美教育概述 | 第19-23页 |
| 一、幼儿园童话教学的相关概述 | 第19-20页 |
| （一）童话的概念内涵 | 第19页 |
| （二）幼儿园童话教学的概念 | 第19-20页 |
| 二、幼儿园审美教育的相关概述 | 第20-23页 |
| （一）幼儿园审美教育的概念 | 第20页 |
| （二）幼儿园审美教育的目标 | 第20-21页 |
| （三）幼儿园审美教育的内容 | 第21-23页 |
| 第二章 幼儿园童话教学中实施审美教育的必要性 | 第23-48页 |
| 一、幼儿发展需要审美教育，童话能满足幼儿的审美需要 | 第23-38页 |
| （一）幼儿身心和谐发展需要对其进行审美教育 | 第23-24页 |
| （二）童话具有丰富的美和重要的审美教育价值 | 第24-35页 |
| （三）童话契合幼儿审美心理，能满足幼儿的审美需要 | 第35-38页 |
| 二、童话教学是对幼儿实施审美教育的重要途径 | 第38-42页 |
| （一）童话教学是一种侧重于感性体验的审美欣赏活动 | 第38-39页 |
| （二）童话教学能有效的实现对幼儿的审美教育目标 | 第39-42页 |
| 三、幼儿园童话教学中存在忽视审美教育的问题 | 第42-48页 |
| （一）童话的选择注重知识性、训诫性，忽视审美性 | 第43页 |
| （二）童话教学强调教化性，忽视培养幼儿审美能力 | 第43-48页 |
| 第三章 幼儿园童话教学中实施审美教育的策略 | 第48-62页 |
| 一、教师要加强自身文学素养，重视挖掘童话审美教育价值 | 第48-50页 |
| （一）教师要加强专业学习，重视自身文学素养的提升 | 第48-49页 |
| （二）童话教学中教师要重视挖掘童话的审美教育价值 | 第49-50页 |
| 二、童话教学要选择具有丰富审美教育价值的童话作品 | 第50-53页 |
| （一）选择符合幼儿趣味，能带给幼儿审美享受的童话 | 第50-51页 |
| （二）选择具有形式美，能丰富幼儿审美感知的童话 | 第51-52页 |
| （三）选择具有丰富内涵美，能陶冶幼儿审美情感的童话 | 第52-53页 |
| 三、童话教学中要采用多种方法提升幼儿的审美能力 | 第53-62页 |
| （一）倾听与欣赏——提升幼儿感受童话美的能力 | 第54-57页 |
| （二）游戏与表演——提升幼儿表现童话美的能力 | 第57-59页 |
| （三）改编与续编——提升幼儿创造童话美的能力 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
