| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·概念界定 | 第8-9页 |
| ·国内外特殊教育教师教育研究 | 第9-12页 |
| ·特殊教育师资培育目标和方向研究 | 第9-10页 |
| ·特殊教育师资培育模式研究 | 第10-11页 |
| ·特殊教育师资培育课程和内容研究 | 第11-12页 |
| ·特殊教育师资培育法制化研究 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究过程和方法 | 第13-15页 |
| ·确定研究对象 | 第13页 |
| ·选择研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 江苏省特校教师继续教育的调查研究 | 第15-28页 |
| ·江苏省特校教师继续教育的现状调查 | 第15-22页 |
| ·接受特教培训人数调查 | 第15页 |
| ·教师学历情况调查 | 第15-17页 |
| ·教师接受特教培训情况调查 | 第17-22页 |
| ·江苏省特校教师继续教育存在的问题 | 第22-25页 |
| ·培训机会少而不平衡,培训覆盖面不广 | 第22页 |
| ·教师总体学历不高,中间多,两头少 | 第22-23页 |
| ·学历提升途径较少,函授是主导 | 第23页 |
| ·培训形式单一,校本培训不足 | 第23-24页 |
| ·教师培训安排缺乏合理性、针对性 | 第24页 |
| ·教师培训内容设计不合理 | 第24-25页 |
| ·特校教师继续教育的其它问题 | 第25页 |
| ·江苏省特校教师继续教育存在问题的原因分析 | 第25-28页 |
| ·师资力量薄弱 | 第25页 |
| ·师资管理存在分离 | 第25-26页 |
| ·课程体系不尽完善 | 第26页 |
| ·在职培训缺少连续性 | 第26页 |
| ·教师培训的经费短缺 | 第26-27页 |
| ·观念存在误差 | 第27-28页 |
| 第3章 江苏省特校教师继续教育深入有效开展的对策建议 | 第28-36页 |
| ·特校教师继续教育存在问题的解决对策 | 第28-29页 |
| ·加强组织,拓宽培训形式、途径和覆盖面 | 第28页 |
| ·加强管理,提高培训时间合理性、机会均等性 | 第28页 |
| ·加强研究,增强培训内容前瞻性、针对性、实用性 | 第28-29页 |
| ·加强监督,狠抓教师培训实效性 | 第29页 |
| ·江苏省特校教师继续教育深入有效开展的建议 | 第29-36页 |
| ·特教师资在职培训模式的建构 | 第29-33页 |
| ·江苏省特殊教育学校继续教育体系的构建 | 第33-36页 |
| 附录A 江苏省特殊教育学校教师继续教育情况调查问卷 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |