| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 研究绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课改对教学提出了新要求 | 第8页 |
| 1.1.2 计算机应用基础课程现状以及存在的问题 | 第8-9页 |
| 1.1.3 网络设备的发展为翻转课堂教学提供有力的保障 | 第9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外翻转课堂的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外翻转课堂的研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内翻转课堂的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究目标 | 第11-12页 |
| 1.5 研究内容 | 第12页 |
| 1.6 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 研究的支持理论 | 第14-17页 |
| 2.1 翻转课堂的含义及特征 | 第14-15页 |
| 2.1.1 翻转课堂的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特征 | 第14-15页 |
| 2.2 研究的支持理论 | 第15-17页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.2 有意义接受学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 探究式学习理论 | 第16-17页 |
| 3 《计算机应用基础》课程翻转课堂教学设计 | 第17-27页 |
| 3.1 教学设计概述 | 第17页 |
| 3.2 翻转课堂教学设计原则 | 第17页 |
| 3.3 前期分析 | 第17-20页 |
| 3.3.1 课程教学目标分析 | 第17-19页 |
| 3.3.2 教学内容分析 | 第19-20页 |
| 3.4 学习者分析和学习需求分析 | 第20-21页 |
| 3.4.1 学习者分析 | 第20页 |
| 3.4.2 学习需求分析 | 第20-21页 |
| 3.5 计算机应用基础课程翻转课堂教学设计 | 第21-27页 |
| 3.5.1 学习资源准备 | 第21-22页 |
| 3.5.2 学习过程设计 | 第22-24页 |
| 3.5.3 学习评价设计 | 第24-27页 |
| 4 翻转课堂在《计算机应用基础》课程中的应用 | 第27-47页 |
| 4.1 翻转课堂在计算机应用基础课中的实施过程 | 第27页 |
| 4.2 实施的对象 | 第27-28页 |
| 4.3 翻转课堂案例一的教学设计与实施 | 第28-37页 |
| 4.3.1 《段落格式设置》的教学设计 | 第28-32页 |
| 4.3.2 翻转课堂教学案例的实施---实验班 | 第32-36页 |
| 4.3.3 传统教学的实施---对照班 | 第36-37页 |
| 4.4 转课堂案例二的教学设计与实施 | 第37-47页 |
| 4.4.1 《常用函数之IF函数》的教学设计 | 第37-41页 |
| 4.4.2 翻转课堂教学案例的实施---实验班 | 第41-45页 |
| 4.4.3 传统教学的实施---对照班 | 第45-47页 |
| 5 翻转课堂在《计算机应用基础》课程中实施效果分析 | 第47-55页 |
| 5.1《计算机应用基础》翻转课堂的研究方案设计 | 第47-48页 |
| 5.1.1 考核方式 | 第47页 |
| 5.1.2 实验所用教材 | 第47页 |
| 5.1.3 研究方法 | 第47-48页 |
| 5.2 实施的效果分析 | 第48-55页 |
| 5.2.1 对调查问卷的分析 | 第48-51页 |
| 5.2.2 对翻转课堂教学的认同度分析 | 第51-52页 |
| 5.2.3 对测试成绩的分析 | 第52-55页 |
| 6 总结与展望 | 第55-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第55-56页 |
| 6.2 本研究的不足之处 | 第56页 |
| 6.3 进一步研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-73页 |
| 致谢 | 第73页 |