| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 关于少数民族地区汉语拼音教学的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于大理白族自治州乡镇小学汉语拼音教学的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的方法 | 第13-14页 |
| 2 白族地区乡镇中心小学汉语拼音教学现状 | 第14-30页 |
| 2.1 白族地区乡镇中心小学学生在拼音学习中存在的问题 | 第14-21页 |
| 2.1.1 语音方面与白族汉话发音相混淆 | 第19-20页 |
| 2.1.2 拼写方面错拼乱拼的现象较严重 | 第20页 |
| 2.1.3 拼读方面不能较准确的拼读音节 | 第20-21页 |
| 2.2 形成这种教学状况的原因分析 | 第21-30页 |
| 2.2.1 白汉方言的较大差异使得教学难度剧增 | 第21-26页 |
| 2.2.2 学校办学条件落后师资力量薄弱造成教学质量不高 | 第26-27页 |
| 2.2.3 家庭教育意识淡薄，教育观念存在偏差 | 第27-28页 |
| 2.2.4 多方言环境下普通话使用范围狭窄 | 第28-30页 |
| 3 提高白族地区乡镇中心小学汉语拼音教学水平的基本思路 | 第30-36页 |
| 3.1 学校为学生创设良好的学习条件 | 第30-31页 |
| 3.1.1 学校为学生营造良好的语言学习环境 | 第30页 |
| 3.1.2 学校改进教学设施，提供先进教学设备 | 第30页 |
| 3.1.3 学校加强对汉语拼音教学的重视 | 第30-31页 |
| 3.2 教师提高语言素养和教学水平 | 第31-32页 |
| 3.2.1 教师增强自身语言素养，提升普通话能力 | 第31-32页 |
| 3.2.2 教师提高自身教学水平，改进教学方法 | 第32页 |
| 3.3 家长应转变观念，履行教育责任 | 第32-34页 |
| 3.3.1 家长转变陈腐教育偏见 | 第32-33页 |
| 3.3.2 家长创造良好家庭氛围 | 第33-34页 |
| 3.3.3 家长履行对子女的教导责任 | 第34页 |
| 3.4 政府履行教育管理职能，促进教育快速均衡发展 | 第34-36页 |
| 3.4.1 政府加大对幼儿教育的投入 | 第34-35页 |
| 3.4.2 政府加强对薄弱学校的改进 | 第35-36页 |
| 4 提高白族地区乡镇中心小学汉语拼音教学水平的宏观方法 | 第36-50页 |
| 4.1 优化教学方法激发学生学拼音的兴趣 | 第36-41页 |
| 4.1.1 采用象形法，帮助学生理解 | 第36-37页 |
| 4.1.2 采用感受法，帮助学生认知 | 第37-38页 |
| 4.1.3 采用口诀法，帮助学生记忆 | 第38-39页 |
| 4.1.4 采用游戏法，帮助学生巩固 | 第39-40页 |
| 4.1.5 采用故事法，帮助学生乐学 | 第40-41页 |
| 4.2 结合白族汉话纠正普通话发音 | 第41-44页 |
| 4.2.1 对比强调容易受白族汉话影响的读音 | 第41-42页 |
| 4.2.2 着重学习白族汉话中缺少的轻声和儿化音 | 第42-44页 |
| 4.3 提高汉语拼音教学案例分析（以洱源县炼铁中心完小为例） | 第44-50页 |
| 4.3.1 课程标准 | 第44页 |
| 4.3.2 《zh ch sh r》课程设计及实施 | 第44-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
